X、Y型宽尾墩水力特性研究

基于重力坝表孔泄洪的水工模型试验,研究了X型宽尾墩和Y型宽尾墩的泄洪流态、底表层流速、压力以及消能率。在不同泄流量以及闸门开度和下游水深的条件下,对不同体型宽尾墩的水力特性进行比较分析。试验结果表明:X型宽尾墩的最大临底流速比Y型宽尾墩小6.9%,X型宽尾墩的最大表层流速比Y型宽尾墩大8.12%,X型宽尾墩的消力池底板最大压力比Y型宽尾墩大43%,Y型宽尾墩的消能效果稍好于X型宽尾墩。

在家校联系中运用“非暴力沟通

家校矛盾,很多来自于沟通、交流不畅产生的问题.马歇尔？卢森堡在《非暴力沟通》一书中说院野‘非暴力沟通’指导我们转变谈话和聆听的方式.我们不再条件反射式地反应,而是去明了自己的观察、感受和愿望,有意识地使用语言.我们既诚实、清晰地表达自己,又尊重与介页听他人.”在家校联系中,我试着运用“非暴力沟通”的一些理念和方法去处理家校问题,我发现：这不仅可以避免矛盾积累,而且有助于促进家校的理解与合作、

习作满足交际需求——作文教学心得

写作不仅是学习语文的需要,更是生活的需要。因此,习作教学要努力构建学生习作应用的平台。作者试从四个方面分析,如何构建学生习作应用平台,让学生习作尽可能地交际运用,融入儿童生活。

心平气和做教师

不知从什么时候开始，学生的成绩、班级的奖项成为了我们教师成功与否的标志，我们开始因为学生、因为班级而焦虑挣扎，甚至感觉教育之艰难。关于学生的许多问题，到底是学生的问题，还是我们教师自己的问题？我们必须严肃地面对自己的内心世界。

影响

“雷老师,程思源把宋琪琪鼻血都打出来了!”旋风似的,几个孩子跑进办公室就冲着我喊起来!“你们不是在上音乐课吗？”我问,“课堂上,他也打人？”“余老师在教我们唱歌,突然,宋琪琪就大哭起来了,我们转过头去,就看见殷红的血流满了她的嘴巴和下巴.”快嘴杨清谏说道.

从执行班长到执行班委——班级管理策略浅析

相信大家在班级管理中,都会遇到一个相同的难题,那就是学生与家长对担任班干部的热情和班干部名额之间的矛盾,也不可避免地打击了一些学生参与班级管理的积极性。随着孩子自我意识的萌发,在班级管理中逐渐出现了两极分化,呈现为班干部热心班级管理,部分学生“置身事外”,对班级管理被动冷淡,“剃头担子一头热”的现象比较明显。

《草虫的村落》教学实录——人教版语文六年级上册第3课

《草虫的村落》是一篇在表达上颇有特色的散文,作者郭枫以别具一格的观察力、想象力和创造力,为读者描绘了他追随着一只爬行的小虫,对草虫的村落作了一次奇异的游历。本文是笔者执教《草虫的村落》的教学实录。

孤山航电枢纽一期截流施工关键技术

2017年受丹江口水库大坝安全蓄水位上升回水顶托影响（上升至165．23m），孤山枢纽一期上游戗体进占高程由原62．23m提升至167m，增加了一期截流的难度，为保证工程顺利推进，孤山枢纽及时调整了设计施工方案，结合准确的水雨晴测报，顺利完成了孤山枢纽一期截流工作。

用非暴力沟通解决家校矛盾

在家校矛盾中，灵活运用非暴力沟通，转变谈话和聆听方式，有意识地使用语言，不仅可以避免矛盾积累，而且有助于家校之间的理解与合作，增进家校感情。

心平气和做父母

不知从什么时候开始，孩子成了我们做父母成功与否的标志，我们因为孩子而焦虑挣扎，甚至感觉教育之艰难——关于孩子的许多问题，到底是他们的问题，还是父母自己的问题？

别小看故事的影响

“雷老师，程思源把宋琪琪鼻血都打出来了!”旋风似的，几个孩子跑进办公室就冲着我喊起来。“你们不是在上音乐课吗？”我问，“课堂上，他也打人？”“余老师在教我们唱歌，突然，宋琪琪就大哭起来了，我们转过头去，就看见血流满了她的嘴巴、下巴了。”快嘴杨清谏说道。