当辅导慢下来,学生的感受反而变好了

在中小学心理辅导中,无论是家长、老师还是学生,都期待从辅导中获得立竿见影的效果,即让学生快点“好起来”。学生与教师的情感联结对形成良好的工作同盟具有重要作用,这就要求教师回到辅导者的身份——具有同理心,真诚、积极关注学生,看到学生的感受,接纳学生的感受,发掘学生自身的潜能,慢慢做辅导,这样反而效果更好。

小直径采煤机螺旋滚筒装煤率的研究

通过对小直径采煤机螺旋滚筒的工作情况进行分析,在滚筒结构方面进行一些技术改革创新,通过改变装煤时煤流的速度和方向,使其装煤能力有了很大提高,对薄煤层开采提供了宝贵的技术支持。

冲动行为的神经机制:基于认知神经科学的研究

冲动行为及其神经机制是系统水平大脑研究的重要内容。近年来认知神经科学的研究发现,涉及冲动行为的皮层、皮层下组织结构和功能的改变,以及它们之间的功能整合对冲动行为至关重要。本文着眼于行为抑制调控,对近年来个体冲动行为的脑成像研究进行综述,发现其核心机制为行为去抑制,在大脑中体现为皮层与纹状体的异常活动,以及二者之间的异常连接。今后的研究至少可以从冲动行为亚型的探索和测量工具的优化两个方面进一步深入。

新课程背景下高中生音乐鉴赏能力的培养

我校山西省汾阳中学是一所百年老校,有着丰富的文化底蕴。迎着改革的浪潮,我校注重课改的核心,侧重在学生学习能力的培养上下工夫。音乐课也不例外,高中生在平时的音乐欣赏中是盲目的、随潮流的,缺乏正确的引导,因此。

抑郁症相关的静息态脑功能网络异常

近年来,静息态脑功能磁共振成像(resting-state functional magnetic resonance imaging,rf MRI)被大量用于揭示抑郁个体脑功能网络的异常,主要体现在默认网络、认知控制网络和情绪网络各自内部及三大网络之间交互作用方面.与正常人相比,抑郁个体默认网络内部的异常主要表现为前部功能连接增强而后部功能连接减弱,前后两部分的异常可能有着分离的模式;认知控制网络内部的异常表现为功能连接减弱;而在情绪网络内部,抑郁个体的异常主要表现为边缘系统功能连接增强以及奖赏回路功能连接减弱.抑郁症对不同网络之间交互作用的影响主要体现在各个网络代表节点之间的功能连接异常.这些功能网络之间的交互异常可能反映了抑郁个体大脑在资源分配以及信息整合两方面存在缺陷.基于当前研究存在的不足,未来研究可关注抑郁症的多维度大数据整合和个体化研究,并将抑郁症与其他精神疾病脑网络异常的共性与特异性进行比较,在更深入揭示抑郁症神经机制的基础上为临床诊断和干预提供有效的生物学标记.