地理教师要善于分析自我特长优势

教师在课堂教学过程中的主导作用是我们每时每刻都在突出强调的一个重要问题,任何一所学校教师队伍的构成,且不谈男女老少,就是经历、性格、水平、能力、兴趣、价值观的差异也是客观存在。多少年来,只要一谈到备课,

地理教师具备板图基本功会使课堂更精彩

将课堂教学寄托给多媒体课件，依据固定程序进行教学的做法，不仅会使生动的课堂变得呆板，也会使教师失去了自我。当激情没有了、互动没有了、生成也没有了的时候，课堂教学也就失去了意义。

为了更好地开展教师研究

一名教师若能成为真正意义上的研究者,他就会时时处处以研究者的眼光和思维去观察和反思,从自己和他人的教育教学实践中发现问题、分析问题和解决问题,这是作为新时代教师最为可贵的素质。教师具有开展研究活动的能力,也有进行研究活动的丰富素材,之所以反复强调教师研究的必要,是因为有相当多的教师还缺少研究的习惯,距研究者的目标还有一定的距离。

浅谈地理新教材(人教版)使用中应注意的几个问题

人教版义务教育初中地理教材(以下简称地理新教材)推广使用已一年多了。面对这套全新的教材,广大地理教师在培训的基础上,努力学习,刻苦钻研,积极探索,取得了一定的经验。但由于地理新教材编写的指导思想、体系结构、内容安排等与统编教材有很大差异,因此,教学中不免出现了这样或那样的问题。为了及时矫正这些问题,并结合自己的学习体会及对教学情况的了解,谈几点不成熟的看法建议,供地理教师参考。