对男子100米短跑运动员实施身体核心力量训练方法的研究

核心力量在运动各项目中起着重心稳定、力量的传递和控制等重要的作用。从目前对100米短跑运动员的力量训练看,重点主要放在四肢上,但对身体核心部位的训练较少运用。通过对江西省体工队男子100米短跑《田径》二级运动员实施12周身体核心力量训练后得出:身体核心部位力量练习的17个动作指标在实验后变化明显;躯干前倾角度有显著性差异;运动员在立定三级跳远、半蹲、60米、100米计时跑方面具有显著性差异。

论体育锻炼对心理健康的影响

体育锻炼既是身体活动,又是心理活动和社会活动。它不仅有助于智力的发展和形成良好的心理品质,而且有助于人际关系的改善,自信心的增强。同时,它还是治疗和辅助治疗心理疾病的有效手段之一。

对高中背越式跳高的教法研究

在中学背越式跳高教学中,哪种教学方法更适合高中学生的特点?文章通过实验法,并结合问卷调查,课后谈话以及课后小结进行对比与分析,提出采用“逆向”教法是适合高中学生身心特点的最佳教学方法。

新冠肺炎疫情视角下KDL教学理念对中小学体育课程教学的启示

随着新冠状肺炎疫情的蔓延,学校面临着全面停课,但我们要考虑到一个问题:为什么有的人会被感染而有的人却没事?笔者认为这和个人体质有很大的关系,所以如何在“停课不停学”的号召下保障中小学体育课程教学的质量值得我们认真思考。在此运用文献资料法、专家访谈法等阐述在当前疫情下中小学体育课程教学的不足和KDL教学理念的优势,并分析在KDL教学理念下的中小学体育课程教学如何抵抗“新冠肺炎”的侵袭。

探讨新课程标准下高职类院校体育教学改革的模式

高职类院校教育十分强调专业化与职业化,教学内容指向性很强,其教育目标和教学方法具有十分明显的特征。同时高职类院校系统与医疗卫生和健康保健等领域紧密结合,因此,体育教学对于学员保持良好的身体机能以应对日后繁杂的医疗卫生事务,同时掌握基本的健康锻炼手段和身体机能测试模式等,有着积极的推动作用,本文就将对高职类院校体育教学的现状和改革推进措施进行分析和讨论。

论体育课程教学改革与现代体育意识教育——对全日制普通高级中学体育教学大纲试验的导向研究

要搞好全日制普通高级中学体育教学大纲、教材的试验工作，首先必须认真地改革体育课程教学，加强对学生现代体育意识教育，从转变学生体育学习的心态入手，坚持面向全体学生，充分发挥体育的健身功能，使学生积极主动地参与身体锻炼，促进学生身心健康。

体育与健康课程体育教学模式的变革——基于“以人为本”教育观视角

随着素质教育的全面推行,传统的"以教师和学校为核心"的教学模式正在逐步向着"以学生为核心"的模式转变。在这样的背景下,以人为本的人文主义教学思想在我国整个教育体系中得到了较快的发展。那么,我国目前体育与健康课程体育教学存在哪些问题?如何引导体育与健康课程体育教学改革的全面发展?这些都是文章讨论和分析的问题。

学习跨栏跑技术动作时产生心理障碍的成因及对策

学习跨栏跑技术动作受多种因素的影响。其中心理因素是直接影响它的重要原因之一。心理障碍则直接影响到动作的完成和动作的完美。于是分析心理障碍的成因及对策成了跨栏跑技术教学和训练要探讨的主要课题。本文把运动心理学的认识过程运用到跨栏跑技术动作教学的实践中,进一步探讨学习跨栏跑技术动作时产生心理障碍的成因及对策。

对我院体育课选课制度的分析与构想

以人为本就是要以学生为本,充分发挥学生的主体性。其他大学体育选课制已经采用多年,但我院的体育课现仍未完全实行选课制,大部分还处于传统的人工分班式选课阶段,无法实现学生自由选课。因此,对我院目前体育教学管理体制进行分析和研究,建立和完善体育课选课制度,对于发挥学生学习主体性、能动性,提高体育课教学质量具有重要意义。

浅谈在体育教育中培养大学生的社会生存能力

大学生无时无刻不处在竞争与合作的环境中,应充分利用体育教育这一独特的优势来培养大学生在社会中生存的能力。文章通过体育教育对培养大学生社会生存能力有利因素的分析,设计了具体的体育教学内容和实施方案来培养大学生的社会生存能力。

把握奥运契机，开拓体育旅游

2001年2月22～23日，世界旅游组织和国际奥委会联合上办的世界体育与旅游大会，在西班牙的巴塞罗那市召开，体育旅游成为继生态旅游后又一旅游界关注的焦点。中国伴随着2008年北京申奥成功而带来的奥运热，各类体育及体育旅游活动不断开展起来。随着现代科技的发展，人们从事体育旅游活动的愿望也成为了可能。

高中体育与健康课程模块教学研究

本文从模块教学内容的设置、授课模式、评价方式以及实施主体的素质等方面,对教学"主体"学生进行问卷调查,及时了解模块教学在江西省高中体育与健康课程中的实施现状,以期根据学生的信息反馈,更好地为江西省新课程的实施提供帮助。

论体育教学系统的信息反馈效能--对高一年级学生耐力跑实施信息反馈法的实验研究

体育知识信息，是通过教学系统内的反馈机制，将知识技能信息发送、传递、接收，并将信息再输出时发生影响的过程。为了提高耐力跑教学效能，笔者运用信息反馈原理，对实施“反馈法”进行了实验研究。