跨文化背景下《包装专业德语》课程教学模式改革探究

以西安理工大学包装工程专业特色课程《包装专业德语》为研究对象,探索跨文化背景下双语类专业课程课堂教学模式的改革方向。立足于《包装专业德语》课程特点、学情及教学现状,提出以“学生为主体,教师为主导”的新型课堂教学模式,旨在促进学生自主深度学习。同时,采用课程思政融合式教学,寓情于教学,利用学科思维,提炼课程中蕴含的文化基因及价值范式,在传授知识、培养能力的同时,实现思想政治教育,做到教书与育人的有机统一。此外,引入德国师资辅助教学的课堂改革模式,为培养与国际接轨、工程实践能力强、具有良好创新能力的高素质复合型人才奠定基础。

科教融合模式下包装工程专业《大学化学》基础课程教学改革

在科教融合模式下,文章剖析了目前包装工程专业开设的《大学化学》基础课程教学中存在的问题及国内外相关教学改革策略,并根据包装工程专业的特色及其科技竞赛性质,探究了该课程的教学改革。首先通过动态优化教学内容,让该专业的最新科研成果进入第一课堂,在深化知识点的同时开阔学生的科学视野;其次结合分组讨论,通过分享式教学建立阶梯式知识链条,促使学生在目标任务驱动下主动参与知识讨论;最后以工程应用为导向,强化实验及实践教学,将科研预模拟真正地融入第二课堂。通过实行本研贯通的创新人才培养模式,希望能够将本课程建设成为探究型、研究型课程,以期为进一步促进工科学生基础课程的科教融合建设及教学改革提供借鉴。