陕西省中小学教师培训问题及对策研究

通过对参训的中小学教师的调查研究,了解到目前陕西省的中小学教师培训工作中存在着多头管理、重复培训,培训单位的管理机制不健全,政府的培训经费投入不足,参训人员遴选机制不健全,培训内容老化,培训方式不科学等问题。在深入分析这些问题的产生根源之后,就进一步加强和优化陕西省中小学教师培训提出建设性意见。

地方师范院校外语教师专业发展现状及对策研究

对地方师范院校外语教师专业发展现状的调查发现,教师在专业发展上存在个人主观努力程度不够、内动力不足、渠道不畅等问题。同时教师专业发展的需求与学校的政策及所提供的学习、进修机会之间的矛盾较突出。针对这些问题,我们提出了相应的建议。

陕西省高中英语词汇教学及习得现状研究

对陕西部分高中的英语词汇教学及学生词汇习得现状进行的调查发现,高中词汇教学中部分教师观念落后,疏于引导,教学方法单一;学生的词汇习得耗时长、效率低、策略运用不足且电子词典泛滥。面对新课程标准对词汇的新要求,教师需要加强自身学习,不断更新教学理念,在教学中重视培养学生对词汇习得的兴趣,加强对学生词汇学习策略的指导。

隐喻认知失误中的语义过滤模式

隐喻研究是当前语言学研究领域的一个热点,通过分析隐喻与语义的关系及探讨隐喻理解中的语义过滤模式,提出运用语义过滤模式避免隐喻认知失误的方法,以提高目的语的学习效果。

陕西农村高中英语教师自主发展现状及对策

对农村高中英语教师自主发展现状的调查表明农村高中英语教师在自主发展方面存在意识不强,专业自我意识淡薄,缺乏明确目标和长远规划,自我发展能力较弱等问题。针对这些问题,从机制保障、学校支持和个人努力三个层面提出解决途径。

陕西省高中学生英语词汇习得状况研究

20世纪七八十年代以后，在交际法、自然法等教学方法的影响下，二语词汇习得的教学与研究从边缘逐渐走向中心，各种词汇的教学与习得方法也随之出现。在众多的教学方法中，构词法一直占有重要地位，而作为词汇记忆方法之一的记忆术的使用价值却一直不被看好，在外语词汇的教学和研究中也很少涉及。

关联理论在隐喻认知失误中的运用

隐喻能力一般指隐喻产生的原创性、发现隐喻意义的能力、提取隐喻意义的速度、对隐喻做出解释的流利程度。第一项是关于说话人对于隐喻的原创性使用，后三项涉及到听话人或读者对于隐喻的认知。我们认为，隐喻的认知包括学习者对隐喻的辨别、隐喻的理解和隐喻的使用三个环节。在外语教学中，学习者的隐喻理解对其语言习得影响重大。本文将就外语学习者进行跨文化隐喻认知学习中隐喻的理解从关联理论的应用方面作进一步的探讨。

课堂环境下构词法与记忆术词汇习得效果比较研究——基于陕西省高中学生英语词汇习得状况的研究

通过问卷调查等方法分析了高中英语教师及学生对构词法和记忆术两种词汇习得模式的使用趋向及学生在课堂环境下使用两种方法不同的后续效果,探讨了这两种词汇习得模式对词汇习得效果的影响,并分析造成该结果的原因。

陕西高中生英语词汇习得模式倾向性研究

以陕西省高中学生为研究对象进行的英语词汇习得模式倾向性研究的结果表明:高中学生在英语词汇习得过程中存在工具书选择失当,过度依赖翻译与重复策略,对社会/情感策略运用和重视不够等倾向。教师在教学中应加强指导,丰富学生词汇习得策略。

语言中性别歧视表现比较及根源探微

对语言中性别歧视现象的研究由来已久,文章对语言中歧视女性与歧视男性作了比较,并指出了性别歧视现象背后的文化根源和社会根源。

从文字发生学看符号任意性

从文字发生学的角度看,语言符号在最初阶段是在音响模仿以及形象临摹的基础上发展起来的,而不是在脱离物理和社会的世界的状态下形成的,发展过程具有诸多特点。

陕西省地方师范院校外语教师科研现状及对策

文章对地方师范院校外语教师科研现状的调查发现,外语教师在科研发展上存在时间投入不足、论文创作周期和发表周期较长等问题。因此,教师个人要形成正确的科研观,学校内部应完善科研激励机制,主管部门应向人文社科类项目倾斜。

二语习得代表理论的神经认知语言学研究

众多的研究者从不同的角度研究二语习得并提出各自的理论。基于大脑神经系统科学事实的神经认知语言学通过构拟语言理论模式来研究学习者语言的认知和操作过程,给人们提供了语言习得的新视角。本文从神经认知语言学的角度对二语习得代表理论进行进一步的研究。

幼儿教师队伍现状与对策研究——以陕西省铜川市为例

对铜川市幼儿园教师队伍现状的调查表明,该市幼儿园教师队伍不稳定、数量不足,专业师资缺乏,教师教育观念落后,"小学化"倾向严重,培训机会少、形式单一、收效低等问题。针对存在问题,我们提出通过强化政府监管,规范教师队伍管理,提高园长业务水平,加强教师培训,提高专业能力来解决上述问题。

农村高中英语教师专业发展现状及对策研究

对农村高中英语教师专业发展现状的调查发现:教师在专业发展上存在认识不到位、自觉意识缺乏、自我发展能力较弱、水平较低、对发展环境的满意度低、职业倦怠情绪普遍存在等问题。针对这些问题,从政策扶持、学校支持和个人努力三个层面提出相应对策。

咸阳地区初中英语教师培训需求的思考

对参加咸阳市暑期培训的中学英语教师的调查发现,参训教师希望调整培训课程设置、授课教师改变授课方式,以提高培训实效性。促进教学实践、提高科研能力、通过指导性讨论与研讨和与课题结合的培训方式加强课堂教学技能和课堂活动设计方面的培训是参训教师的迫切需求。

陕西省城镇高中生英语学习动机现状调查研究

学习动机是影响外语学习的重要因素。采用问卷调查和访谈的形式对陕西省城镇高中学生英语学习动机现状进行研究,探索我省高中英语教育中学生学习动机状况,为教育机构和教师提供决策依据。

地方院校外语教师科研“高原期”现象

地方院校外语教师存在的科研"高原期"现象会对教师的科研能力发展产生较大的负面影响。其产生的原因包括个人因素、学校及社会等影响因素。外语教师"高原期"现象的突破主要依赖于教师的自我突破,同时教育主管部门和学校要积极创造条件,帮助教师缩短"高原期"。

咸阳市城镇民办幼儿园现状及分析——以马庄镇为例

对咸阳城镇民办幼儿园的调研发现,布局不合理、硬件设施建设不达标、教学小学化倾向严重、家园共育难度大、教师队伍不稳定、政策扶持不到位等问题是制约民办幼儿园进一步发展的瓶颈。需要通过政府的政策扶持与资金投入,主管部门的监管,提高幼儿园自身的管理水平,加强园长及教师业务培训,并进一步落实教师待遇等方面予以解决。

词汇并行提取模型对英语词汇习得的启示

从心理语言学的观点出发,分析了词汇发生模型、连接主义模型和交股模型在词汇提取方面的异同点,阐明了这些模型对英语词汇习得的启示。