英语课堂教学中的拓展性学习

本文从推行素质教育和提高英语教学的实效出发 ,论述了在英语课堂教学中进行拓展性学习的必要性 ,提出在教学拓展中应该注意的几个问题 。

高中英语整体语言教学结构的探索与实践

在高中英语课堂教学中如何发挥学生主体作用的课题研究中 ,结合英语新教材的教学 ,探索发挥学生主体作用的教学结构——整体语言教学结构。整体语言教学结构主要是以学生为主体通过各种语言交际活动来体现 ,不同的课堂整体语言教学结构的实施也就不同。

以学生为中心是贯穿高中英语新教材的主线

研读新的全日制普通高级中学英语教科书 (必修课 ) ,感到以学习者———学生为中心的思想是贯穿这套教材的主线。这主要表现在 :更加关注学生人文素养的提高 ;突出以学生为主体的任务型教学活动 ;培养学生的创新精神、促进自主学习、进行学习策略指导。

谈中学外语选修课和课外活动的设置

本文首先对在高中开设英语选修课和课外活动的必要性与目的进行了阐述 ;然后就规范课程设置、把握课程的阶段性、面向全体学生和因材施教、课程内容的综合性、突出语言的交际性以及教学结构的立体化等问题展开讨论 ;最后回顾了取得的成效 。

浅谈以语篇为中心的英语阅读课教学

根据《全日制普通高级中学英语教学大纲》中关于“高中英语教学的目的是在义务教育初中英语教学的基础上 ,巩固、扩大学生的基础知识 ,发展听、说、读、写的基本技能 ,侧重培养阅读能力 ,并使学生获得一定的自学能力”的规定 ,当前高中阶段的英语教学必须由过去以语法为中心的学习方式 ,逐步转变成以语篇为中心的学习方式。目前广泛采用的新教材充分体现了以语篇为中心开展英语教学的新特点。那么 ,如何以大纲为指导 ,以教材为依托 ,围绕语篇阅读训练 ,培养学生思维、观察、记忆、想象、推理的能力 ,全面提高其英语素质呢 ?作者根据自己在使用新教材的教学实践体会 ,提出“阅读课应以学生为主体”,教学中应“遵循语言学习规律 ,优化课堂阅读步骤”,课堂上应“