小学信息技术Pascal校本课程与数学教学整合的策略

国家规定实施全民智能教育项目,在中小学阶段设置人工智能相关课程.小学信息技术课程的拓展教学是一个很好的平台,编程离不开数学原理的支持.在小学程序教学的启蒙阶段,利用孩子已有的知识建构算法模型,将复杂的数学逻辑问题在计算机上用程序来解决,使冰冷的程序代码变得有活力和生命力,让孩子们轻松愉快地学习.

骨科手术卧床病人20例牙菌斑状况的调查分析

目的调查骨科手术病人的口腔卫生情况,以预防口腔疾病引起的骨科手术后感染。方法使用牙菌斑显影剂碱性品红和O'leary牙菌斑记录卡记录牙菌斑指数,对20例骨科卧床病人进行手术前、后病牙菌斑情况进行调查。结果 20例患者手术后牙菌斑指数明显增多(P<0.05)。结论骨科手术后卧床病人的口腔环境不容忽视,加强手术后口腔护理应当落到实处。

带血管蒂皮瓣移位治疗下肢软组织缺损的护理

下肢皮肤及组织缺损为常见病,多为创伤所致,常造成骨、关节和肌腱外露,以传统方法处理有一定困难。2001～2006年本科以带血管蒂皮瓣移位治疗因创伤、慢性炎症、肿瘤切除后等所致下肢皮肤软组织缺损坏死26例,经3个月至5年随访效果满意,术后血管危象及时观察处理,移位皮瓣全部成活，修复肢体得以保留并恢复功能，而皮瓣的成活与精心的围手术期护理是分不开的。现就皮瓣术的护理体会报告如下。

护理干预对膝关节镜术后使用膝关节固定器功能康复的影响

目的：探讨护理干预对行膝关节镜术后患者应用膝关节固定器进行功能康复依从性的影响。方法：将我院2011年2月至2012年3月行膝关节镜手术患者76例，术后对患者应用膝关节固定器进行功能康复的早期护理干预。结果：护理干预后，76例患者，优46例，占60．53％，良22例，占28．95％，可8例，占10．53％，差0倒，总优良率为89．47％。结论：早期护理干预可有效提高膝关节镜术后患者应用外固定器的依从性，避免膝关节僵直的发生，促进患者膝关节功能的康复，值得临床广泛推广和应用。