兔高眼压模型的眼球超微结构改变

目的观察复方卡波姆诱导的兔慢性高眼压模型参数的改变，研究慢性眼压升高对兔眼球结构的损害。方法将32只青紫兰兔随机分为8组，左眼前房内注射0．3％复方卡波姆0．3mL，术后1、2、3、4、6、8、10、12周分别处死1组兔，制作眼球标本、视网膜组织悬液，图像分析技术定量进行分析。结果随药物诱导时间的延长，眼压升高持续约3个月，平均眼压为27～38mmHg，模型成功率为95．7％。视网膜各层显著变薄，视神经节细胞（RGCs）密度和视神经纤维层（RNFL）厚度减少率分别为57．8％和66．7％。视网膜神经细胞死亡的主要形式是凋亡，坏死细胞的比例随高眼压的作用无明显变化。结论复方卡波姆诱导的兔青光眼模型具有引起眼压中度、稳定、缓慢升高且时间长和可控制等优点，引起的高眼压性眼底损害和人类青光眼的眼底损害类似。

如何提高小学中年段学生的倾听能力

在小学阶段的的教学中,一个良好的倾听习惯,在使学生的学习效率得到提高的同时也提高了课堂教学的成效。倾听是小学生获取知识的方式,也是学习的一个途径,因此,教师在日常的课堂教学中要注意培养学生的倾听意识和习惯,运用合理的方式引导学生。文章对小学生在课堂学习中的问题以及倾听能力进行分析,对提高小学生倾听能力的相应策略进行探讨。

“929调胃益智散”改善儿童智力视力疗效观察

“９２９调胃益智散”改善儿童智力视力疗效观察余元泰，刘 ，雷建珍天水市第二人民医院（７４１０２０）儿童智力发育迟缓和视力过早减退，其原因是多方面的，其中一个重要因素是由于脾胃功能失调继发消化不良，营养不全，面黄肌瘦，神疲乏力，体质欠佳所致。我们于１９...

兔眼慢性高眼压模型前房角结构的改变

目的观察复方卡波姆诱导的兔眼慢性高眼压模型前房角结构的改变特征。方法实验研究。将32只青紫蓝兔随机平均分为8组，分别对其左眼前房内注射0．3％复方卡波姆0．3ml，对药物诱发的高眼压模型进行观察；再于术后1、2、3、4、6、8、10及12周分别随机处死一组兔，制作眼球标本，观察兔眼的前房角结构变化。结果随药物诱导时间的延长，兔眼压缓慢升高，高眼压持续时间约3个月。药物诱导后的前房角特征：早期以炎症反应为主，约3周后炎症反应减轻直至消失，4周后前房角以纤维变性为主，部分前房角粘连阻塞；电镜下观察可见角巩膜及葡萄膜处的小梁网扩张变形，轴心胶原和弹力样纤维增生；小梁内皮细胞与小梁带分离，分离的内皮细胞形似淋巴细胞且具有单核巨噬细胞样功能，吞噬的卡波姆颗粒通过Sehlemm管内皮细胞的空泡转运；房水丛管腔的内皮细胞大空泡数逐渐减少，出现裂孔现象；后期过多的卡波姆颗粒堆积于内皮细胞内，堵塞房水流出通道；诱导后晚期的模型眼前房角胶原增生，结构破坏。结论复方卡波姆诱导的兔眼慢性高眼压模型房水流出受阻的主要部位在小梁内皮网部。

我的作文教学策略

《语文课程标准》要求"写作要感情真挚,力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验","学生作文也是一种体验,一篇好作文应是学生的一种独特体验"。平时老师们都感受到作文教学存在着这样的局限:1、教学方法比较单一,缺乏直观性;2、学生常为作文一些写作方法所困,出现了模式化的作文;3、为作文而作文,作文教学和实际脱离,学生写作东拼西凑,缺乏真情实感和对生活的真切体验。

追求语文教学的“真”教育

在课程改革的浪潮中,教育开始寻求人文精神的支撑。什么是"以人为本",教育的人文本质是什么?陶行知先生曾对此作出过精辟而深刻的阐释,他说教育是"以人教人"、"真教育是心心相应的活动,唯独从心里发出来的,才能打到心的深处。"

浅谈基于文本的“移情”

崔峦曾说过":语文不是无情物,它本身栖息着浪漫和诗意,作者情谊的表达就隐匿于语言文字的深处。语文教学要让情感流淌,让课堂充溢浓浓的人文情怀"。通过这几年的阅读教学实践,深知基于文本的"移情",是学生融入文本的法宝。