抓住“即时” 有效指导习作

目前作文教学中程式化现象较严重,本文论述利用即时作文,帮助帮助学生充分挖掘习作的生活资源,有效激发学生习作的情感,有效提升学生的表达能力。

对小学与初中教学衔接的探究

做好小学和初中的教学衔接问题,可以从以下几方面着手:树立"衔接"的观念;创设"衔接"的平台;探究"衔接"的方法。

基于MDT模式的营养支持应用于肺结核合并糖尿病患者的效果分析

目的探讨基于MDT模式(多学科诊疗模式)的营养支持应用于肺结核合并糖尿病患者的效果。方法选取2018年2月—2021年3月该院收治的肺结核合并糖尿病患者62例,按照随机数表法将其分为对照组和观察组,每组31例。两组均给予糖尿病合并肺结核的相关干预,对照组在相关干预的基础上给予常规营养干预,观察组在相关干预的基础上应用MDT模式的营养支持。比较两组患者干预前后生化指标及营养指标变化。结果两组患者各项营养指标经干预后均优于干预前,差异有统计学意义(P<0.05),且两组干预前比较,差异无统计学意义(P>0.05),干预后观察组各项营养指标均优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。干预前,两组生化指标比较,差异无统计学意义(P>0.05),经干预后,观察组生化指标均优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论基于MDT模式的营养支持应用于肺结核合并糖尿病患者,能改善营养状态,控制其血糖水平,提高临床效果。