如何在高中历史教学中传承传统文化

历史是重要的人文学科,需要教师不断创新教学方法。文章从深度挖掘课程资源,增强学生对传统文化的认知;应用现代教育手段,深化学生对传统文化的理解;创新教学方法,丰富学生对优秀传统文化的体验三个方面探讨了如何在高中历史教学中传承传统文化。

新课改背景下高中历史教学“四环节十六字”教学模式实践效果的研究

本文在概述“四环节十六字”教学模式的基础上,立足于新课改背景下,从预习、上课、作业、复习四个环节入手,重点探讨在新课改背景下构建高中历史“四环节十六字”教学模式的策略。希望通过本文研究为一线教师提供借鉴参考,借助“四环节十六字”模式的构建与应用,改善高中历史教学现状,为高中生历史学科核心素养的形成与发展奠定基础。

气宇轩宏 杰作惊天——感悟马振西临摹敦煌壁画

马振西先生师承武德祖、秦天健、罗铭、刘文西、陈忠志等，1976年于西安美术学院油画专业毕业后，便一头扎进世界最大的佛教艺术宝库——敦煌莫高窟，如饥似渴地吸吮着敦煌艺术的营养。

马振西十大创作之一——钟馗系列 笔精艺妙写钟馗——喜读马振西的钟馗神像风采

马振西简介马振西,1976年毕业于西安美术学院油画系,师承武德祖、刘文西。从事人物画的研究。现为中国美术家协会会员、国家一级美术师、陕西省壁画研究会理事、陕西省秦汉绘画研究院院长,甘肃润通实业投资集团有限公司艺术顾问。

篆隶神韵老梅香——李梅书画观后感

观李梅先生之书画,其书画合一的特征非常明显,书与画融为一体,＂书中有画,画中有书＂,只觉其笔到之处遒劲凝重,酣畅淋漓,潇洒俊雅,美妙之中又透露着一股质朴与宽厚之馨香。先生巧妙的把篆隶两种字体融合在一起。他的书法．以隶书的形体为主，兼杂篆书，特别从民间的梅花篆书中获得营养。

风樯阵马 沉着痛快

中国写意画从来就不是写实之艺术，万物皆为载体，画家之学识，胆略，追求，情操种种情思最终必现于一笔一墨之中，其“得意忘形”更是把宣汇抒发画家陶中丘壑万千意象演绎到无以复加的地步，彰显中国写意画家以人为本，天人合一之至高至大的精神境界。

沉潜下去 静水深流——读李雪峰的绘画

李雪峰是通过川淮认识的年轻画家，刚见到他的画，我就比较惊异他画中的那种老道，那种性情的东西。陕西乃至全国的花鸟画我见到了不少，也一直在关注，但像雪峰这样有个性、有独特风貌的还真不多，他还这么年轻，就在认真研习传统大家的精神中执着地走着自己的路，可以说，只要他坚韧地走下去，一定会有更大的成绩。

魂牵梦绕甘南行——著名画家马振西甘南采风纪实录

一直向往湛蓝深邃的天空，洁白湿润如玉的祥云，长年积雪，巍峨挺拔的山峰，金碧辉煌的庙宇，玛尼堆旁飘扬的经幡，色彩鲜艳绚烂的壁画和唐卡……

广吸博纳 求真求变

中国写意画发展到今，将笔墨表现与笔墨精神视为生命线，在表现形念上讲究的是笔墨之构成，即点、线、面之构成。中国人对线自古到今有其独特的审美标准，线对中国画来讲由其渊源而自身具备了造型艺术中表现之优势。笔墨不仅是形式的更是精神之所奇，很强的书写意味是中国画经得起推敲的根基，而由此就引出线条的质量感的问题，线被称之为中国画的命根子．也是中国水墨艺术的最基本的元素。悟得线条三味才能进入中国画之创作，不识线条之妙趣就无法欣赏中国画。