新型敷料在糖尿病足患者创面护理中的应用观察

目的:观察新型敷料在糖尿病足患者溃疡创面护理中的应用效果。方法:选取2015年1月-2016年1月于我科住院治疗的糖尿病合并糖尿病足的患者共70例,随机分为观察组与对照组,每组35例。对照组采用常规治疗和护理方法,观察组根据溃疡的不同性质和时期选择相应的新型敷料,对比两组患者的有效率、换药次数、溃疡创面愈合时间。结果:观察组治疗有效率为97.1%,显著高于对照组的74.3%,差异有统计学意义(P<0.05);观察组住院期间平均换药次数(12.6±2.4)次、平均创面愈合时间(31.3±5.2)d,均少于对照组的(22.3±3.7)次及(48.2±3.7)d,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论:针对糖尿病足患者创面的不同性质和时期选用相应的新型敷料护理,可以提高治疗有效率,缩短创面愈合时间,促进病情恢复,减少患者痛苦。

风险管理措施对心内科微泵使用中护理效果的影响观察

目的观察在心内科微泵使用过程中采用风险管理措施对护理效果的影响。方法选取2014年3月—2016年3月我科收治的采用微泵输液治疗的患者80例,随机分为管理组与对照组,每组各40例。对照组采用常规护理,管理组在对照组的基础上采用一系列严密的风险管理措施,对比2组患者在住院期间输液时意外风险发生率与护理满意率。结果管理组意外风险发生率为5%,显著低于对照组的25%,差异具有统计学意义(P<0.05);管理组护理满意率为97.5%,显著高于对照组的75%,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论在心内科微泵使用过程中采用风险管理措施,可以显著降低输液时意外风险发生率,提高护理满意率,值得临床推广应用。

如何在高中生物教学中渗透人文教育

人文教育与高中各学科教学的融入早已经变得势在必行。经过分析，在高中生物教学中渗透人文教育是可操作且必要的，本文就如何在高中生物教学中渗透人文教育提出了自己的意见和建议，旨在通过于此全面提升高中生物教学的整体水平和学生的综合素质。

高中生物教学中实施游戏教学法的思考

随着新一轮基础课程改革进程的不断推进,人们逐渐掌握了新课改的教学理念,认识到教育教学工作的主体是学生,教师一切的教学工作应该基于学生主体,围绕学生的学习兴趣以及未来发展特点来制定。遗憾的是,受到应试教育的影响,目前的高中教学课堂被大量的理论知识裹挟着,教师授课、学生被动听课的“填鸭式”教学模式逐渐成为常态,教学的趣味性严重缺失。基于此,本文分析了高中生物教学中实施游戏式教学的可行性,并深入研究了高中生物教学中实施游戏教学法的路径。

浅谈高中生物教学学生创新能力培养途径

高中生物教学有目的地培养学生的创新能力,要建立在高中生物学科自身的特点和学科发展的要求上。创新能力是社 会对人才需求的具体要求,培养学生具备创新的思维和具体的行动,需要教师在创造性的课堂教学环境中,给学生更多的启发和 引导。激励学生有产生创新创造的冲动,并且扎实地提高专业的能力,开拓思路,创新思维,提高他们的综合实力。