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浅谈中学的“学案导学”教学模式
被引量:
17
1
作者
钟世军
雷新菊
《科技创新导报》
2009年第11期144-144,共1页
"学案导学"即是利用"学案"指导学生学习,教师的教学过程就是依据学案进行导学的过程。教师教学的重点在于"导",要"导"好,就需要设计好"学案"。"学案导学"教学法实现了教...
"学案导学"即是利用"学案"指导学生学习,教师的教学过程就是依据学案进行导学的过程。教师教学的重点在于"导",要"导"好,就需要设计好"学案"。"学案导学"教学法实现了教学观念和方法的重大突破,即从被动的接受学习到主动的掌握学习,体现主动建构;从知识的机械复制到发展性的掌握学习,体现发展性;从固定的教学程式到坚持个性化的自主学习,体现学生为主体。
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关键词
学案
学案导学
编制学案
导学流程
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职称材料
题名
浅谈中学的“学案导学”教学模式
被引量:
17
1
作者
钟世军
雷新菊
机构
成都市双槐初级中学
成都市高新顺江学校
出处
《科技创新导报》
2009年第11期144-144,共1页
文摘
"学案导学"即是利用"学案"指导学生学习,教师的教学过程就是依据学案进行导学的过程。教师教学的重点在于"导",要"导"好,就需要设计好"学案"。"学案导学"教学法实现了教学观念和方法的重大突破,即从被动的接受学习到主动的掌握学习,体现主动建构;从知识的机械复制到发展性的掌握学习,体现发展性;从固定的教学程式到坚持个性化的自主学习,体现学生为主体。
关键词
学案
学案导学
编制学案
导学流程
分类号
G633 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
浅谈中学的“学案导学”教学模式
钟世军
雷新菊
《科技创新导报》
2009
17
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