汉代舞蹈中的身体美学

舞蹈是一门以身体为基础的艺术,身体在舞蹈艺术中占有不可忽视的地位。舞蹈承载着人们的情感表达、文化习俗以及思想观念,研究舞蹈背后所展现的身体观念对理解舞蹈艺术之美至关重要。汉代是中国舞蹈史上第一次大发展时期,也是舞蹈理论、实践承上启下的关键时期。通过对汉代舞蹈的考察,发现其呈现出“作为舞蹈表演的身体”“作为‘礼’之显现的身体”以及“作为生命之显现的身体”的身体美学观。

中国艺术观念史的书写路径及启示

对于“一般艺术史”书写的可能性,学界一直有较大争论。但无论从学科体制的内在要求,还是从中国传统艺术含义的多元性来说,“一般艺术史”在现今仍具有重要的意义。当前一般艺术史的书写路径有如下方式:艺术风格史、艺术社会史、艺术史学史、艺术观念史等。文章在对以上书写路径做出梳理和阐述的基础上,着重以艺术观念为研究对象的“艺术观念史”这一书写路径进行了详细分析,认为“艺术观念史”研究资料的广泛性以及研究方法的跨学科性,为中国一般艺术史的书写提供了可行的方案。

加强农村小学班级管理的策略研究

小学教育是学生正式接受系统教育的第一步，是学生身心成长和学习科学知识的重要时期。与此同时，班级作为学校教学的最基本组成单元，要提升学校教育质量，优化班级管理就成为重中之重。那么对于农村小学，身为班主任的我们谣如何更好地进行班级管理呢？本文笔者通过日常教学实践简谈之。

贵州苗族鼓舞的文化特征和社会功能

对苗族舞蹈的研究不应该采取纯粹审美的角度,而应该重视舞蹈与其文化之间的内在关联。就贵州苗族鼓舞而言,它受到苗族祭祀文化、迁徙文化、山地文化、农耕文化的影响,是苗族文化的具象化表现。贵州苗族鼓舞具有强烈的功利性的特点,具体表现为苗族人通过鼓舞达成“祈祷美好生活”“强化族群认同”“传承文化习俗”以及“消遣娱乐”的目的。

核心素养背景下的初中生物情景教学研究

在培养学生核心素养的背景下,初中生物教师不仅要给学生传授基础知识,还要注重培养学生的学习兴趣和综合能力。而情景教学既能符合初中生的身心发展特征,满足他们的学习需求,又能取得良好的教学效果,值得广大初中生物教师借鉴。本文主要分析和讨论了核心素养背景下的初中生物教学中的情景创设。