让兴趣引领学生阅读——初中语文阅读教学有效性策略探

随着新课改的不断推进,在当前初中语文教学的开展过程中,阅读这个环节,一直受到了各个方面的关注。因为在传统的语文教学过程中,阅读这个环节一直都是重中之重。学生们阅读能力的提升,也是他们整体语文素养和思维能力提升的一个重要表现。能够确保学生们的人文素养在语文学习的过程中得到全方位的发展。在当前初中语文阅读的教学过程中,存在着很多的不足之处,需要学校和老师们针对一些常见的问题来采取一系列切实有效的改进方法,这样才能够确保当前初中语文的教学模式更加地完善科学。需要老师们提升他们自己的阅读教学专业素养,帮助学生们在语文阅读学习的过程中,感受到更加优质的教学理念,能够让学生们在更加和谐融洽的课堂氛围中进行语文的学习。这样一来,就能够确保初中生们的阅读习惯以及阅读方式,都能够得到对应的提升,使得整体的初中语文教学水平和教学质量得到更加完善的发展。

以“不”字撬动全文——《五柳先生传》教学实录

【设计思路】《五柳先生传》是人教版八年级(下)第五单元所选的一篇文言文,是作者托名五柳先生给自己写的自传,从思想性格、爱好、生活状况等方面塑造了一位独立于世俗之外安贫乐道的隐士形象。在句式上,文章用9个'不'的否定句,写出了五柳先生的与众不同、卓尔不群,从而实现了内容与形式的高度统一。所以在这节课的设计上,我引导学生以'不'字撬动全文,进而走近陶渊明,领略中国古代知识分子的人格魅力。