男幼师入职初期职业角色建构受滞机制研究——基于NVivo的质性分析

作为学前教育中的“特殊群体”,男性幼儿教师已获得社会舆论的普遍尊重与认可。但社会观念的积极转向与“亲男性”幼教政策的效用未能完全反映在其就业实践中,男幼师入职初期仍普遍呈现出较高的流失率。以往研究主要强调对性别刻板印象、职业歧视等前置情境的考察,新情境下对男幼师角色建构的再诠释仍有待挖掘。本研究以扎根理论为工具,对19位男幼师的访谈资料进行了提炼,自下而上地建构出扎根实际情境的理论模型。研究发现,在福利待遇普遍偏低的背景下,入职初期男幼师的职业角色建构呈现两条受滞路径,即以寻求职业榜样激励、建构职业共同体为特征的主动发展受滞路径和以回应性别优势质疑、性别形象整合压力为特征的被动回应受滞路径。通过探讨男幼师职业角色建构受滞背后的影响因素,为接续推动学前教育健康发展、科学布局“阳刚教育”提供了理论依据和有益参考。

基于政策文本的数字平台治理工具配置逻辑研究

在信息时代,数字平台在新型基础设施属性和公共服务属性日益显著的同时,也因平台“副作用”问题引发了诸多公共性隐忧,需要政府部门在平台治理政策工具选择上进一步释放理性的治理初衷。有鉴于此,基于建构“政策工具—政策主题—政策阶段”等三维分析框架,运用NVivo12识别数字平台成型发展以来的政策工具配置结构和规律性联系。研究发现,我国数字平台的治理政策演进呈现内在一致的、连贯的工具配置逻辑,即坚持包容审慎的行政监管原则,在不断强化数字平台安全治理的基础上,以场景应用为导向大力谋划、部署数字技术落地。与此同时,政府部门还需从社会监督、合规自律及数据安全方面强化治理工具配置的均衡性,以进一步提升数字平台治理效能。