思想政治教育叙事的媒介化变革、困境及策略

融媒体传播环境下,网络作为一种媒介已经深度介入思想政治教育叙事的内核,思想政治教育叙事表现出突出的媒介特性。思想政治教育叙事在媒介化实践的情境下,面临叙事文本立体化、叙事主体交互化、叙事空间延展化的三重变革,这凸显出思想政治教育传统文本转型为数字文本的价值保证问题、思想政治教育的叙事思维与叙事体验的双重保证问题、思想政治教育的叙事之道与叙事之法的双重建构问题的三维困境。面对文本、主体、场域的多元重构,我们需要挖掘传统文化文本与记忆资源文本的叙事价值,促成虚拟传播模式与人本情态模式的深度协同,促进多维叙事场景与思想政治教育叙事意义融通。

当代青年网络虚拟精神生活引导研究

网络虚拟精神生活是当代青年精神生活发展中的新层次和主要形式。高校青年虚拟精神生活存在精神世界的困惑与虚拟求助、精神世界的拉扯与虚拟依赖、精神世界的无力与虚拟共舞三种状态。应通过帮助青年走出困惑来吸引青年、引导青年加强对自我本质的掌握来凝聚青年、确正新时代多样的奋斗理念来引领青年。同时,通过建立赢得关注、取得信任、稳健输出的引导机制,培植促进青年发展的网络意见领袖,传播和弘扬虚拟空间内的奋斗精神等形式,启智青年进行自我调适和自我教育。

北京冬奥精神对高校青年的育人价值及实现路径

北京冬奥精神作为习近平总书记在北京冬奥会冬残奥会总结表彰大会上提出的新的中国精神,具有较强的时代性和感染力,尤其对新时代中国青年具备较强的精神感召力,需要大力挖掘与弘扬。因此,阐释清楚北京冬奥精神本身的内涵和特质,深刻挖掘北京冬奥精神中传递青年榜样力量、增强时代新人的阐释力、促进国际理念传递的精神纽带的三重作用,从做活、做易、做强的实践导向出发,提出将北京冬奥精神从静态转向动态、促进北京冬奥精神的语言翻译从遥不可及到可接近、持续建构北京冬奥精神稳健高效的传播机制的弘扬路径,旨在对弘扬北京冬奥精神的必要性、可能性、可行性进行深入剖析。

当代青年网络虚拟自我的主体性困境与超越

虚拟自我是网络时代的产物,从主体性出发是认识与考察当代青年网络虚拟自我的突破口。虚拟技术为青年网络虚拟自我的存在提供技术空间、青年在社会化过程中因面临多重困惑而求问于网络、青年对精神性需求的虚拟追求促使网络虚拟自我发展是当代青年网络虚拟自我存在的三重因由。虚拟变异与主体性退隐的问题、虚拟自我人格的虚实分化问题、精神诉求与网络信息易变更性的问题是当代青年网络虚拟自我的主体性困境。增强对青年虚拟主体性的培育、拓展青年自我发展的渠道、引导青年进行虚拟自我调节是引领青年超越网络虚拟自我主体性困境的实现机制。