让写作成为学生一辈子的能力——让日记之花在语文的田野上绽放

初中学生怕写作文,作文东拼西凑,缺乏真情实感,考试时抄袭试卷中的阅读材料,初中语文教师应当重视写作对学生的重要作用,在作文教学中找到切入点,通过写日记帮助学生积累写作素材,丰富词汇量,提高学生的语言表达能力。在日记写作中让学生养成良好习惯,持之以恒;将写日记有机融入平时的写作训练中,让日记成为师生对话的有效平台,促进师生的相互交流,增进情感,提高写作能力。

用比较阅读法感受《紫藤萝瀑布》之美

比较阅读法是现阶段应用较为广泛的语文阅读教学方法,本文在实际研究中以《紫藤萝瀑布》作为研究的对象,分析比较阅读教学策略,并为比较阅读教学提供一定的意见与建议,提升学生阅读学习质量与效率。

初中写作教学建议及思考

通过对学生的调查及教学实践的分析,发现当前我国中小学写作面临的问题主要有三个:1.不想写:绝大多数学生对写作不感兴趣;2.没得写:没内容可表现、没素材可书写、没感情可抒发;3.不会写:没有好词好句运用、不会表达情感、不会结构文章等。语文教育专家王荣生教授指出惊人现状:“中小学语文课几乎没有写作教学!”这与当下一些不当教育观念有关:很多教育工作者认为写作能力与个人的天赋有极大的关系,并非是语文教师教出来的.