马克思主义社会科学方法论在史料研习教学中的应用

史料研习作为一种探究式教学,对培养学生史料实证与历史解释素养具有重要作用。马克思主义社会科学方法论为中学史料研习教学研究提供基本原则和合理途径,为解决史料研习教学的问题提供重要方法论指导,具有重要现实意义。其中,实践思维指导教师对史料的来源进行鉴别、选择,系统思维帮助师生正确认识史料阅读中各要素与整体间的互动关系,“矛盾意识”帮助学生对史料研习中论证“问题意识”培育。

统编高中历史教材“学习聚焦”栏目的教学运用研究

新的教材观认为,教材的价值在于促进学生的学习和发展,教师在教授教材的过程中应以学生为主体。“学习聚焦”作为统编高中历史教材辅助栏目之一,是一种重要的教学资源。文章通过研究“学习聚焦”栏目在课堂实践中的运用,希望能够丰富课堂教学资源,为教学工作者提供更多的课堂教学方法参考。

17-18世纪威斯特伐利亚体系下欧洲国际关系转变及启示

平等、公正、合作、开放的国际关系是人类孜孜以求的目标。三十年战争结束后,威斯特伐利亚体系改变了欧洲的政治格局,其确立的国家主权和领土完整原则,奠定了现代国家关系的重要法律原则。回顾世界近代历史,围绕威斯特伐利亚体系下的德法矛盾、英法冲突、法国的衰落等主要欧洲国际关系的转变,揭示对抗结盟的做法并不可取。应当摒弃“丛林法则”思维,从体系蕴含的精神和原则探究构建公正合理的国际关系新秩序,构建人类命运共同体。

幼儿心理健康教育的途径探讨

幼儿正处于学习知识的黄金时期,在现今的幼儿教育当中,往往仅对幼儿的身体发育以及对基础知识的掌握情况予以高度重视,而对幼儿的心理健康教育却缺乏关注,这就容易导致幼儿心理问题的出现。因此,加强幼儿的心理健康教育,是帮助幼儿全面发展的必要途径之一。

心痛定治疗苯妥英钠无效的腹痛癫痫一例

某男,20岁,硫磺厂工人。因持续性腹痛,阵发性加剧20^+天不明原因出现腹痛,为持续性隐痛,阵发性加剧,加剧时极度痛苦,辗转不安。面色苍白,偶有手脚抽搐。每天发作5～10次,每次特续5～30分钟,以后腹痛缓解,进入昏睡状态。约10～30分钟自行清醒。间歇期无异常。病中无发烧,恶心、呕吐、腹泻等。