用小研究带动“空间与图形”教学

《数学课程标准》明确指出：数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆。教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，．帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。

校长在教育改革中的地位与作用——以生本教育的实施为例

联系校长参加生本教育改革的实践,揭示出校长在教育改革中,应在选择教育改革方向,把握教学目标要求,正确认识教与学,以“以学养考”取代“以考养考”等方向,体现其地位与作用。

实现课堂教学素质教育化的阻力与对策

教学工作是学校的中心工作,学校要实施素质教育,必然以学科课程为主要载体。理由是,学生的课堂活动占他们在校活动总量八成以上,他们素质主要依靠课堂教学过程中培养;另一方面,教师作为素质教育的主要实施者,其主导作用也主要体现在课堂上。因此,只有改革课堂教学,实现课堂教学素质教育化,才能有效地推进素质教育。为此,我校从本学年度开始开展“课堂教学素质教育化”这一课题的实验研究,旨在从这一领域里作些有价值的探索。

我对生本教育的几点思考

1998年，我到广东省江门市新会实验小学担任校长职务。1999年，我在郭思乐教授及其领导的生本教育课题组的指导下，确立“以生为本”办学理念并开展实践研究，自此学校发生了巨大的变化。2003年，我在生本理念的指导下创办了新会尚雅双语实验学校，生本教育再次让学校创造了一个又一个奇迹。

生本管理给予学校更多发展空间

随着我国经济社会的快速发展，民办学校如雨后春笋，与公办学校一道推动了国民教育的发展。教学质量是学校的生命。对于民办学校而言，教学质量的生命价值显得更加重要。在这竞争与机会并存的阶段，民办学校如何科学合理利用有限的教学资源，让资源效益最大化，已成为民办学校最为迫切的研究课题。