好课应具备哪些特征？ 学得好

学得好的课才是好课。课上得好不好，首先应关注学生“学得怎样”，而不是教师“教得怎样”。学生在上课之前和之后是不是有了变化？是不是得到了尽可能大的发展？学生要学得好，就得“像科学家那样”去质疑，“像科学家那样”去实证；学生要学得好．不能缺少“愤”和“悱”，学生应该有“思而不得”或“欲言而不能”的时候，更应该有在教师“指点迷津”下“恍然大悟”的时候；学生要学得好．需要教师为孩子们创设有利于探究的情境，