人工智能赋能教师队伍建设高质量发展

随着人工智能技术的崛起和广泛应用,教育已正式迈入个性化时代。然而,在推动幼儿园教师发展的过程中,人工智能仍然面临着诸多挑战。为了解决这些问题,北京明天幼稚集团从现实需求、实践基础和策略探索三个层面出发,全面构建人工智能推动教育发展的新模式。迎接人工智能时代下的挑战在人工智能的时代背景下,人与机器的融合已成为必然趋势。

文化润泽生命,幸福成就明天

百年大计,教育为本;教育大计,教师为本。近年来,按照“有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心”的“四有”好老师基本要求,北京明天幼稚集团打造了一支师德高尚、综合素质高、研究能力强且具有持续发展潜力的教师队伍。教育的使命和责任决定了教育既要依靠每位教师的耕耘与奉献,又有赖于教师团队的心灵碰撞与智慧整合。在明天,我们将教师团队植根于幸福文化沃土,融入幸福型组织建设,形成了激发成长活力、提供发展动力、凝聚团队合力的幸福生态共同体。

探索幸福教师成长的特色道路

当前,追求公平与有质量的学前教育成为办好学前教育、实现幼有所育美好盼望的关键。北京明天幼稚集团在幸福教育视域下进行综合改革,以北京市规划课题研究为切入点,发挥教育科研的引领作用,对集团教师发展现状进行科学研究,找准研究点和突破口,明晰研究和发展路径,探索明天特色的幸福教师专业成长发展之路。规划在先,全面统筹探索教师专业化发展之路,需理论与实践相结合。第一,问题导向,找准教师发展的痛点、堵点。我们通过问卷调查和访谈研究,对教师发展现状进行SWOT分析,细化分解教师发展中的问题与挑战,以点带面实现全方位突破。

以督促建,谱写幸福华章——办园质量督评背景下的价值思考与路径探索

“幼有所育”是学前教育改革发展的主要任务和方向,公平与质量是学前教育发展的时代主题。在北京市幼儿园全面开展教育督评的大背景下,北京明天幼稚集团面临着“逆水行舟、不进则退”的处境。如何解决好大规模与高质量发展之间的矛盾、如何更好地发挥集团化办园在优质均衡发展方面的优势,是全体明天人必须正视的问题。为此,集团将教育督评作为促进队伍建设、内涵发展和品质提升的重要抓手。

以幸福文化凝聚明天力量

北京明天幼稚集团是成立于1995年的中国首家公办集团化办园机构。2015年,在新时代教育综合改革的背景下,我们认识到集团化办园必须要走内涵发展道路,实现质量与规模的并举。在这样的共识下,明天集团上下凝心聚力将幸福型组织建设作为文化管理的重要载体,开创了明天特色的全面文化管理之路,以文化创新打造高效的教育团队,以行动学习作为基本的工具方法,找准发展的切入点、落脚点、结合点,把学习教育成果转化为工作动力,以综合改革促进内涵式发展.

践行“行动学习”,让教育更出彩

随着社会的发展,传统的学前教育模式已经很难适应当代社会,我们应该跟随时代发展的脚步、根据园所自身的特点对学前教育模式进行适当的改革。北京明天幼稚集团开创以幸福型组织建设为载体的全面文化管理体系,推进幸福教育视域下的集团化办园综合改革,充分发挥了集团化办园的优势。学前教育改革,本质上是学习的革命。

沐艺术教育之风 创精品特色之园

北京市海淀区恩济里幼儿园在不到20年的办园历程中，一直致力于谋求一条适合自身特点的特色兴园之路。时至今日，艺术教育特色在我园已然形成。几年来，我们在探索艺术教育的过程中发现：正是艺术教育的带动，促进了全体师幼的良好成长，从而加速了幼儿园的发展，也更坚定了我们走艺术特色兴园之路的信心和决心。

以行动学习推动教师内生发展

近年来,北京明天幼稚集团(简称“集团”)秉持基于实证、聚焦问题、知行合一的原则,通过问卷调查和访谈,了解幼儿园教师发展现状、需求和影响因素,在此基础上提出了以内生动力为核心,以科学求真、艺术立美、人文至善为内生目标,以认知自觉、情感积极、意志驱动为主要特点的幼儿园教师内生发展机制。在具体实施过程中,集团聚焦教师最为迫切的发展需求,开展行动学习,实现教师自主管理和自主发展。

以行动学习法解决入园焦虑的个案研究

行动学习法是北京明天幼稚集团在教师培养和管理中广泛使用的一种团队学习法。它是工作场所中基于问题解决的一种学习方式,通过“行动一反思一对话”的循环过程,最终实现个体、团体和组织的共同发展。行动学习强调“干中学”“学中干”,具有行动性;是以小组为单位的团队学习,具有合作性;是一种“反思式学习”,具有反思性。经过几年的实践,行动学习法已经成为集团教师的思维模式,他们会自觉地将其运用在工作中。下面就完整呈现教师如何运用行动学习法解决小班幼儿入园焦虑的问题。

幸福教育视域下的幼儿体质健康教育

北京明天幼稚集团坚持立德树人的根本目标,始终把幸褐作为核心办园理念,全力构筑“教育高地、文化高地、幸福高地”。幸福的人生离不开健康的身体和健康的灵魂,健康的身体是基础是保障,健康的灵魂孕育在健康的身体中。幼儿体质健康是中央关心、家长关切、社会关注的重大问题。

培育和美文化 打造和谐校园——幼儿园文化建设初探

文化建设是学校、幼儿园可持续健康发展的精神支柱、动力之源．同时也是科学发展观的体现。长期以来，我所在的北京市恩济里幼儿园以科学发展观统领全局，以培育园所和美文化为魂构筑优质幼儿教育；以深化“感恩文化、礼仪文化、师德文化、责任文化”为珠，以异彩纷呈、饱含教育意蕴的活动为线，培育园所和美文化，打造和谐校园。

师德成就明天——北京明天幼稚集团师德建设实践

教师是教育之本,师德是教师之本。党的十八大以来,习近平总书记在关于教育工作的系列重要讲话中强调,把师德师风建设作为提升新时代教师素质、办好人民满意教育的首要任务,并提出了一系列师德建设的标准和要求。师德建设具有教育的基础性和先导性作用,是高素质教师队伍建设的根本所在。新时期幼儿教师师德建设应该如何定位,如何践行,如何建设,是一个非常关键的话题。北京明天幼稚集团是北京市海淀区规模最大的集团化办园机构,目前有在园儿童近五千名,教师近500位。面对如此庞大的教育集团,如何做好集团化办园工作的团队建设工作和师德建设工作,北京明天幼稚集团积累了非常多的经验与具有实效性的做法,值得借鉴。

“行动学习”在保教工作质量提升中的有效运用

在学前教育迅速发展的时代,如何激活群体智慧、提高组织效能成为关键问题。2015年,我们将行动学习工具引进北京明天幼稚集团,实现行动学习、组织发展与变革的联结,让行动学习成为明天人的一种工作方式。行动学习是一小组人共同解决组织实际存在的问题的过程和方法,通过一套完善的框架和模式(即四个环节).

以德立教 修炼园所精气神——北京市海淀区恩济里幼儿园队伍建设侧记

作为幼教工作者，我们肩负的是基础教育的基础的历史使命。这就要求我们要做有高尚道德情操、有思想追求的教师，办有责任、有文化的幼儿园。北京市海淀区恩济里幼儿园以“立德、立教、立功、立言”为园训l，修炼以“精、气、神”为核心的园所文化，打造一支“和衷共济、同心而行”的教职工团队，谋求师、生、园所共同发展的多赢效应。

培育和美文化，打造和谐校园——幼儿园文化建设初探

文化建设是学校、幼儿园可持续健康发展的精神支柱、动力之源，同时也是科学发展观的体现。长期以来，我所在的北京市恩济里幼儿园以科学发展观统领全局，以培育园所和美文化为魂构筑优质幼儿教育；以深化“感恩文化、礼仪文化、师德文化、责任文化”为珠，以异彩纷呈、饱含教育意蕴的活动为线，培育园所和美文化，打造和谐校园。

行动学习促进团队共同成长

按照词典的定义,学习通常是指通过阅读、听讲、思考、研究、实践等途径获得知识和技能的过程。但在自己几十年的教育实践中,我逐渐认识到,学习不仅仅是知识和技能的获得,更重要的是通过学习能够成就人的成长,包括身心、人格、专业等各方面的成长。甚至,我认为学习就是人类生存发展的根本方式,人正是因为学习,才掌握了工具,才从古猿进化成为了人类。