大学英语演讲课教师提问类型的调查与分析

近年来,英语公共演讲课程在我国大学逐渐普及,越来越多的高校认识到英语演讲课程集听、说、读、写等语言基本技能为一体,是提升学生语言交际综合能力的有效途径。在对高校英语演讲课程的探索中,较多研究着眼于课堂教学设计、学生能力评估等方面,对于演讲课教师的提问分析并不多。本文在对国内英语演讲课开设现状的分析基础上,以Long和Sato对教师提问的分类为理论依据,结合对本校开设的英语演讲课完整的课堂观察,对演讲课教师的课堂提问进行分析,探讨高校演讲课堂中行之有效的提问策略,以及提出在今后的教学中有待改善的环节。

地理符号学视角下的阅读空间:对重庆精典书店的语言景观分析

语言景观研究是社会语言学中的热门领域,主要关注公共空间下的语言呈现情况。本文基于地理符号学理论,采用民族志的研究方法,结合线上线下收集到的多模态语料,对重庆精典书店的语言景观展开调研,着重分析了店内标牌所呈现出的特征,以及书店的使用者和标牌之间的互动情况,探讨语言对于空间的构建,以及语言如何影响空间中的参与者。研究发现,标牌将书店构建成了局部的多语言空间、全能的多模态空间和丰富的多感官空间,在和书店使用者的互动中能够影响其身份认同,从而拓展了语言景观研究的观察对象,也增加了书店作为城市公共阅读空间的研究视角。

英国中文教育的现状——宣力老师访谈录

英国的中文教育起步很早,英国也是较早将中文纳入国民教育体系的国家之一。为了了解中文教学在英国的发展、当前的状况与面临的挑战,加深中英之间的文化交流和相互理解,本刊记者采访了伦敦大学亚非学院主管中文教学工作的宣力老师。伦敦大学亚非学院是英国唯---所专门研究亚洲、非洲与中东的人文、语言及社会科学的高校,庄士敦及老舍先生曾执教于此。