基于大概念的小学语文单元整体教学

小学语文单元教学要着重引导学生利用整合的学习资源主动阅读与鉴赏,梳理与探究,进而学会表达与交流。从单元大概念的人文主题、语文要素以及编者意图着眼,在符合学生心理水平和认知规律的前提下解读教材,通过单元整合,重新构建进阶式的教学内容,设计有挑战性的语文实践活动,使语文学习成为有目标、有序列、有整体的过程。

利用情境教学法提高小学语文阅读教学的有效性探讨

新课程背景下,当前的小学语文更加注重教学的有效性。阅读教学作为小学业务的重要组成部分,为了提高语文阅读教学的有效性,教师可利用情境教学法这一教学手段,通过相关阅读情境的创设,提高小学语文阅读教学质量。本文简要分析了小学语文阅读教学中利用情境教学法的意义,然后探讨了情境教学法在小学语文阅读教学中的具体应用。