激趣与体验——如何引导学困生学习文言文

文言文是高中语文教学的重要组成部分,是传承中华民族优秀传统文化的重要载体,可现实情况是学困生在文言文学习上存在诸多问题,例如:学习被动、有畏难情绪、学习目标功利化、知识迁移不足等,本文试着从激趣与体验两个角度出发,以多元化的教学手法、体验式课堂来激发学生学习兴趣,进而提升其文言文鉴赏能力,丰富学生的文化内涵,提高学生的文化素养。