PBL联合翻转课堂教学模式在中职内科护理教学中的应用探析

在中职护理教学的过程中,PBL联合翻转课堂教学模式能够发挥出极为重要的价值。对于学生发展具有非常重要的意义。这一模式能够帮助学生提高学习质量,优化综合素养,对其后续进入工作岗位也能提供非常大的帮助。本文针对相关内容进行了综合性的讨论与分析,首先阐述了翻转课堂,其次列举了PBL教育模式,探讨了翻转课堂与PBL的联合,研究了PBL教育模式的设计,最后提供了PBL联合翻转课堂教学模式在中职内科护理教学中的应用策略。希望针对有关内容的探讨,能够在中职内科护理教学中更加有效的利用PBL联合翻转课堂的教学模式。

探究心理干预在中职护理专业技术实训教学中的应用

作为中职院校实践性很强的学科,护理专业技术实训能够拉近理论知识与实际临床之间的距离。中职学生受年龄尚小、学习方法不当、缺乏学习主动性等因素影响,即便能够有效掌握理论知识,但仍难以将所学的理论知识充分应用于临床实践。为进一步提升中职学生护理专业技术技能,开展实训教学时,应结合学生自身心理特点,实施一定心理干预,对提升学生护理专业技能具有重要作用。所以,本文主要就心理干预在中职护理专业技术实训教学中应用这一内容,进行如下综述。

角色扮演在中职内科护理教学中的实践研究

在中职内科护理教学期间,角色扮演的意义显著。本次研究主要探讨在实施中等职业学校内科护理教育过程中,角色扮演具有很高的应用价值。其优势主要体现在角色扮演设计、评估、护理计划制定、护理计划实施以及角色扮演评价等方面。本研究旨在深入探讨角色扮演在中等职业学校内科护理教学中的作用,从而提高内科护理教育的效果。

健康教育导向下的内科护理学教学策略研究

高职高专护理专业的核心课程是内科护理学,其是临床护理学学习的基础。教师以健康教育为引导对学生进行内科护理学教学时,应将健康教育贯彻于整个课堂,通过设置疑问、创设情境、归纳总结等方法,向学生传授相关理论知识,进而提升学生对内科护理学的学习效率。教师向学生介绍每个疾病知识时,应将虚拟患者作为教学重点,将学生作为课堂主体,以健康为教学目的,配合良好地引导,一方面提升学生对内科护理学的兴趣,一方面提升学生的学习主动性,进而提升学生的学习质量。