CDIO商务英语写作课程设置及教学设计

CDIO是当今国际上工程教育与人才培养的一种创新模式,但它的意义不仅在于工程类人才的教育和培养,其整体观、系统观对于文科类的课程设置和人才培养也具有高屋建瓴的指导意义。在商务英语写作课程的设置及教学设计中,应该以CDIO为基本环境来设置商务英语写作课程内容,并将CDIO大纲中规定的人才培养目标的三个层次(知识、技能、素养)融入课程教学的各个环节中去。

控制型写作教学法在雅思写作教学中的应用——基于建构主义理论视角

因为不知道写什么及不知道怎么写,中国考生在IELTS写作部分的分数往往不理想。基于建构主义理论开展控制型写作教学,即在教师的引导和控制范围内让学生进行半开放式写作,可帮助学生建构起对雅思写作体系的认知,有效提升雅思写作的分数,并最终提高写作水平。

试论运用文化背景的渗透开展英语教学

英语教学不仅仅是语言教学的行为,更是引导学生对英语所牵涉到的整个文化体系进行学习和认知的过程。教师在英语教学中溯本求源,探索产生语言的文化渊源以及文化演变带来的语言变化,利用文化背景的渗透进行英语教学,具有重大的意义。

高职高专英语词汇记忆教学思路的探讨

作为一名高职高专英语教师,正面临着社会及时代对人才更高更苛刻的要求,同时又面临高职高专学生英语水平偏低,学习兴趣不浓的尴尬现状。如何改变这一局面,培养出符合时代和社会要求的实用型人才,是落在教育者肩上的光荣而艰巨的任务。笔者针对高职高专大学英语教学,尤其是公共英语教学导向提出了自己的建议。

破解学生英语写作中的中介语石化魔咒——“以学生为中心”的同伴教学

中介语石化现象是困扰中国教师和英语学习者的顽疾之一。基于对中国学生英语写作中出现的典型中介语形成机制的分析,可采用"以学生为中心"的同伴教学对学生的中介语石化现象进行矫正,具体操作程序包括搭建脚手架、练习反馈、同伴教学以及小组汇报等。这种"以学生为中心"的英语写作教学新范式可以实现互动性的、立体化的教学效果,其意义是多维的。

试论成果导向型英语写作教学新范式的创建

在传统的教学新范式下,英语写作的课程教学以教师在课堂上对课程知识进行讲解为主,只强调教师完成教学任务,却忽略了学生是否取得了应有的学习成果。而本文则倡导转换原有的教学组织形式,利用微课、翻转课堂等新型教育技术及手段实施全方位、立体化的学习成果导向型英语写作课程的教学新范式。

由《天下无贼》看国产电影对白翻译

国产电影蓬勃发展并走向世界。然而，要使国产电影在更大程度上得到外国观众的认同和接受，电影对白翻译就显得尤其重要。本文从《天下无贼》入笔，说明目前中国电影对白翻译中存在的问题，并提出了国产电影对白翻译中应把握的一些原则。

“三美论”映照下的毛泽东诗词翻译——以《五律·挽戴安澜将军》为例

著名翻译家许渊冲先生提出了“三美论”(意美、音美和形美)的翻译原则,并在此理论基础上,采用“三化法”(浅化、等化和深化)翻译了毛泽东的多篇诗歌。许渊冲先生翻译毛泽东创作的《五律﹒挽戴安澜将军》,采用浅化、等化及深化的翻译方法,使得译诗将原诗的诗意传达到位,且译诗采用韵体诗的格式,音律朗朗上口,形态结构与原诗相近,译诗句子和原诗词句在长短对应上基本一致,实现了“三美”的翻译原则的要求。

英语经贸语篇的隐喻研究

隐喻的意义是将某一个领域(即原始域)的经验映射到另一领域(目标域)。运用概念隐喻及语法隐喻的理论分析外刊上的经贸文章,发现这类语篇中隐喻表达非常普遍,结构隐喻、方位隐喻及本体隐喻等概念隐喻的运用有助于我们认识抽象的经贸知识,而语法隐喻中的名词化表达则对语篇衔接及语言简化起着至关重要的作用。

论文化背景渗透式的外语教学方法

外语教学或学习不仅仅是语言学习的范畴。对语言产生的文化渊源及文化演变带来的语言变化进行利用，对外语教学具有巨大的作用。

论隐喻式思维在英语写作教学中的作用

隐喻是人们借助于一个概念领域去理解另一个不同的概念领域结构。隐喻不仅是一种修辞手法,更是一种思维方式。英语写作水平的高低,与英语隐喻思维能力成正比,所以在英语写作教学中,应对学生施以隐喻教育,培养其隐喻思维能力及隐喻表达能力,最终提升学生的英语写作水平。

高职英语专业翻译教学改革初探——基于CDIO工程教育理念

当前高职院校翻译教学中存在重理论轻实践的问题,将CDIO工程教育理念应用于翻译教学,可结合现代教育技术,从学科定位、教材选用、教学方法、教学内容等方面开展研究。文章以话题为中心,实施以过程为基础的教学方法,结合教学实践,探索以学生为中心、以任务为基础的翻译教学模式,使翻译教学有章可循。

新建本科院校商务英语专业人才培养模式的区域化行业化创新研究——以广东白云学院为例

新建本科院校扎根地方,其办学宗旨是为地方经济社会发展服务,其人才培养模式带有明显的区域化行业化特点。在分析外部改革动因和内部培养现状的基础上,从培养目标、课程体系、师队伍建设、教材选定与建设、校企合作等方面提出研究改革的思路。同时还需有组织、政策、人才、资金几个方面的保障,确保实现培养熟练掌握语言技能和交际能力,通晓国际经贸知识和规范的商务英语人才的培养目标。

时代语境变迁下的译学观念变化

不同时代语境下会发生不同的翻译活动,而伴随其形成的译学观念也必然产生差异。本文分析了佛经翻译、文学翻译,以及非文学翻译所发生的语境变迁,通过观察译学观念的变化,得出译学的研究要与时俱进,并要更好地指导翻译实践的结论。

提升高职商务英语学生隐性能力教学实践研究

高职商务英语毕业生要想成为职场中的佼佼者,必需要全面提升职业的竞争力。提高职业竞争力,除专业技能之外,更重要的是养成一些最基本的综合素质。对此分析高职商务英语专业人才培养模式的特点,阐述高职商英毕业生就业岗位与隐性能力的密切关系,探讨如何在教学实践中提升商英学生的隐性能力—团队协作能力、人际交往能力、对环境的适应能力和心理承受能力等问题。

实践教学在民办技术型本科教育中的意义

独立的民办本科教育如何突出技术型本科的特色，本文的结论是坚持以实践教学为本位。因为只有实践教学才能有效地适应实践性课程教学和实践型人才培养的要求；而且在知识经济条件下，知识的内涵发生了深刻的变化，知识的应用性、实践性、流动性和个体运用过程的独创性日益得到彰显，只有实践教学才能满足新的知识观念对教学的新要求。

动态语境顺应与中国特色词翻译

语境对于语言意义的生成起着至关重要的作用,而语境又是动态发展的。中国特色词是体现中国国情的一面生动的镜子,它们应时而生,在新的时代语境下,一些中国特色词必然会发生内涵意义的变化。本文力主译者应遵循动态语境顺应的原则,在翻译中国特色词的过程中,把握中国特色词在新时代背景下的真实含义,然后进行合理转码,最终用正确的目的语表达出来,从而使译作的传播效应得以真正实现。