卷首语

校园安全是一个比较宽泛的概念,随着时代发展和学术观点的演变,校园安全的研究范畴从保护学生个人安全扩展到维护学校整体及其周边范围的安全稳定,可以泛指与学校教育管理有直接或间接联系的师生生理、心理或财产安全。我国教育规模庞大,截止2021年我国在校(园)人数已达3亿,约占全社会人口的四分之一。

基于贝叶斯网络的校园安全风险评估

为解决校园安全风险事故中行为安全管控的难题,本文以行为安全管理理论为基础,构建4个维度,8个一级指标、20个二级指标的校园安全风险评估体系模型,从而全面评估校园安全行为风险,并以贝叶斯网络的技术方法搭建,形成校园安全风险贝叶斯网络模型。通过正向推理、反向推理和敏感性分析,得出校园安全风险重点管控因素和事故致因链,进而得到校园安全风险管控策略,提高校园安全管理水平,保障校园安全。

基于BSC的职业院校企业实习安全管理模式研究

为提高职业院校企业实习安全管理水平,首先对职业院校企业实习模式和实习过程中存在的风险进行分析;然后基于BSC理念和行为安全管理理论,从职业院校企业实习安全管理参与主体的层面,构建“政府—学校—企业”多主体BSC安全管理模型;最后从政府、学校、企业层面提出安全管理的对策建议。研究表明:现有的顶岗、校中厂实习模式存在的风险主要来源于管理体系和管理权责问题;多主体BSC安全管理模型能够厘清职业院校企业实习中3方主体间的权责关系,促使各个主体的安全管理工作能够科学全面开展。

中小学校园拥挤踩踏事故致因机理探究

为预防校园拥挤踩踏事故,同时进行校园安全事故致因推理和情景演化分析,本文利用事故致因“2-4”模型和情景演化理论,构建中小学校园拥挤踩踏事故致因分析模型,并运用该模型对某校园拥挤踩踏事故进行分析,还原事故发展全过程,针对性提出“情景—应对”和“事故—预防”的事故双重干预对策。结果表明:该模型能够为校园拥挤踩踏事故开展原因调查提供新的思路,同时可供学校对拥挤踩踏事故开展情景推演与针对性安全教育培训工作。