论“黑哨”行为的法律性质

"黑哨"行为不仅损害了裁判员职务行为的廉洁性,而且已经严重影响了我国职业体育的健康发展。对"黑哨"行为的惩治,关键在于对"黑哨"行为的法律性质的确定。

小组合作学习模式在中职物理教学中的应用

在职业教育改革工作的不断推进下,中职物理教学中引入了不少新型教学模式,小组合作学习模式就是其中比较有代表性的一种,从实践应用效果来看,对改善中职物理教学有着诸多好处.本文就小组合作学习模式在中职物理教学中的应用展开分析,以期为师生们提供参考.

论“黑哨”行为的民事责任

在市场经济条件下,职业体育联赛采取商业化运作模式,各职业联赛的不同参与者之间已经形成了一定的民事法律关系。民事法律关系是民事主体之间的权利义务关系,民事权利的实现和民事义务的履行以具有国家强制力的民事责任为保障。体育裁判员执哨,既是一项权利也是一项义务,体育裁判员执"黑哨",既是对权利的侵害也是对义务的不正确履行,应当承担相应的民事责任。

情境教学在初中道德与法治教学中的应用分析

道德与法治课程是初中阶段的重要学科,由于初中生刚刚迈入青春期,心理普遍比较脆弱,因此,教师需要及时对他们进行心理引导,帮助他们建立完整的认知,使他们的道德与法治水平进一步提高。情境教学法在教学领域中被广泛应用,通过为学生提供真实的情境,引导他们在真实场景中学习并应用所学的知识和技能,进而真正发挥道德与法治课堂教学的教育作用。

论消费权利的限制

随着经济的发展,可供消费的物品越来越多,消费权利快速扩张,过度的、不当的消费危及到了社会公共利益,甚至危及到人类的生存,有必要对消费权利作适当的限制。

论权利的平衡——板砖砸车行为评析

随着现代社会人们财富的不断增加,权利与权利的碰撞也越来越频繁,如何平衡好不同权利主体的利益,是权力主体需要考虑的。

浅谈物理教学中“问题情境”的创设

所谓问题情境就是一种具有一定的困难,需要学生努力去克服,而又在学生能力范围内的学习情境。创设问题情境的实质在于揭示事物的矛盾或引起主体内心的冲突,动摇主体已有的认知结构的平衡状态,从而唤起思维,激发其内驱力。