锅炉安装工程的施工技术分析

锅炉安装质量的好与坏,对锅炉的安全正常运行有着直接的影响,因此,要有正确的锅炉安装技术及工艺手段,才能保证锅炉安装的质量,本文主要结合笔者的工作经验,探讨在锅炉安装工程中,如何控制好锅炉安装的技术,以提高锅炉安装的安全性及稳定性。

机械设备安装工程的施工探讨

详细介绍了机械设备安装工程的施工程序,并说明了安装人员只有依据一定的程序和技术要求,才能保质保量地完成机械设备安装工程的施工。

高架桥现浇箱梁的施工

通过有关检算,结合我单位有关施工经验,确定现浇箱梁满堂支架施工方案。经实践检验,完全满足施工需要。

关于新型城镇化发展的分析

本文主要结合我国新型城镇化发展的情况进行全面分析,并提出初步分析结论。新型城镇化建设可以有效推动我国城镇管理与服务模式的转型,全面提升新居民的智慧化管理与服务水平,增强当地管理部门服务的竞争力,产生良好的社会效益;同时,通过绿色IT技术实现节能省耗,保障国民经济和城镇智慧化的健康快速发展;本案例分析城镇化发展的现状、趋势,通过全面分析,也提出了建设新型城镇化的关键条件,希望能给各位一些启发。

对一道错题的深入研究

在平时教学过程中，我们会或多或少碰到一些题目是错误的，这些错题的产生大部分时候是由于出题者考虑不周全或者失误造成的．面对这样的错题，我们很多时候都不理睬，让学生直接跳过，不引导学生深入研究错误出现在哪，应该如何改正．这样使得学生错失一个很好的深入学习的机会．现以笔者在一次测验中发现的错题为例，谈谈分析一道错题的收获．

微妙的等号

在整个中学的数学学习过程中,涉及到不等式时候,学生经常会碰到不等式端点的取舍问题,即能否加上等号问题.比如高中的集合中子集问题,不等式中的基本不等式,利用函数的导数求单调区间,最值,参数等等都会经常碰到等号取舍问题.学生在碰到这些问题很多时候都是乱取舍等号碰运气,不能从理论高度理解为什么要等号,为什么不要等号.本文就利用函数的导数求单调区间,最值,

立足两类垂直证明 提升学生逻辑推理核心素养

数学证明教学是提升学生逻辑推理核心素养的重要途径.在中学阶段,几何证明占据了数学证明的绝大部分.本文立足高一立体几何教学中的直线与直线垂直,平面与平面垂直等两类垂直证明,浅述在平时教学过程中如何以教材及习题为依托,以课堂为主阵地,提升学生的逻辑推理核心素养.1逻辑推理核心素养逻辑推理素养是高中数学课程标准提出的六大核心素养之一.

圆锥曲线问题解决中引入参数需要厘清的问题

圆锥曲线作为高考解答题必考内容,考查的范围比较广,难度比较大,是提升学生数学抽象,直观想象,逻辑推理,数学运算等数学核心素养的很好的载体.因此,一线高三数学教师在一轮复习和二轮专题复习中都会在这块知识上花很多的时间和精力,但是效果很多时候并不理想.很多的学生还是仅满足于做出第(Ⅰ)问,对第(Ⅱ)问不敢深入涉及.第(Ⅱ)问主要涉及定点、定值、范围、最值、存在性问题等等下文称作圆锥曲线热点问题.在热点问题的解答过程中,经常会涉及参数的问题.

基于整体回归教材 提升高考复习效率——以一道教材向量习题的探究拓展与应用为例

高中数学教材是高中数学教师教学和学生学习数学知识的蓝本,教材中章节后面的习题都是经过教材编写者深思熟虑精挑细选的,是课本中例题的补充与延伸,具有很高的教学价值,很多试题甚至高考题的源头都是课本.因此作为数学教师,不仅在新课教学过程中要重视教材,而且在高三一轮复习过程中,也要基于整体把握去研究课本及课本后面的习题,注重深入挖掘习题的实用价值与导向作用,注重对习题的结论进行有效地拓展与延伸.进而拓宽学生的知识面,提升学生的数学思维与解题能力.

深入探究一道数学建模题中隐藏的核心素养

《普通高中数学课程标准(2017年版2020年修订)》(以下简称为"课程标准")提出通过高中数学课程的学习,学习能够发展数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算、数据分析等六大数学核心素养.发展学生的数学核心素养不仅要以课本的新课为载体,也要以课后的习题作业为载体.这就要求数学教师不仅要精选题目,还要在题目的使用过程中能够对题目进行灵活处理,激活题目,使得隐藏在题目背后的核心素养跃然纸上.本文笔者结合在一次精选试题时发现的一道难题(以下简称为"原题"),在讲解过程中通过灵活的教学处理对题目所渗透的核心素养进行了深入的挖掘.

精准设计 分类探究 层层变式 击破考点--三棱锥外接球微专题变式复习策略探究

数学变式教学策略的研究由来已久,多年来颜受教师们青,在新课标、新教材、新高考的背景下,变式教学的思路更加符合新高考的发展趋势.现教学考试杂志社联台北京布局未来教育科技研究院发起“新高考教学研究实践共同体”,新高考背景下数学变式教学策略研究即其研究方向之一.为此,教学考试杂志社将原变式研究栏目升级,开展了新高考背景下以数学变式教学研究为主题的“变式研究专栏”,以期能在教师应用变式教学引导学生备考训练中带来帮助,本期杂志精选了部分优秀文章进行刊登,同时欢迎更多有意探讨及研究变式教学策略的教师的加入.杂志社提供平台服务一线教学,愿与更多教师共同成长.

追根溯源探本质 变式拓展提能力--一道三角函数图象与性质真题的本质与变式研究

三角函数作为基本初等函数,是高中数学的一个重要内容,也是高考考查的热点模块.笔者研究2019-2021年高考全国卷发现,此模块知识主要以小题形式考查,通常一道客观题或者两道客观题,难度中等偏易。同时也发现三年中加强了对三角函数图象与性质的考查:如2021年全国乙卷理科选择题考查了三角函数图象的变换;2021年全国甲卷填空题考查了三角函数的性质;2020年高考全国卷工理科考查了三角函数的图象与性质。

运筹“目标”之中 决胜“高考”之外——以函数与导数为例浅谈一轮阶段复习策略

2021年高考落下帷幕,2022年高考备考已经扬帆起航.数学高考备考是一场持久战,大部分学校采用的是"三轮战术".一轮复习在整个备考中持续时间最长,主要目标是梳理知识、夯实基础;挖掘课本外的材料,包括历年高考真题,拓展知识的广度和深度,提升认知;整合课本,构建知识体系.下面笔者结合函数与导数的知识进行分析,对一轮复习的教学策略着重从三个"注重"进行阐述,同时也对二轮、三轮的复习策略进行简要分析.

核心素养导向下高考一轮复习策略探究——以圆锥曲线与方程章节为例

随着基础教育课程改革的不断深入,学生学科基本素养的培养越来越为人们所关注,数学学科核心素养是数学课程目标的集中体现,是具有数学基本特征的思维品质、关键能力以及情感、态度与价值观的综合体现,是在数学学习和应用过程中逐步形成和发展的.数学学科核心素养包括:

真题引领 多维变式 促进高效备考——基本不等式变式复习探究

基本不等式是不等式中的重要内容,新教材中将基本不等式放在第一册的第二章,函数的概念和性质章节的前面,很大一部分原因是基本不等式是研究函数值域、求函数最大值或最小值、求参数取值范围的常用工具.其应用范围涉及高中数学的很多章节,如涉及函数、解三角形、数列、解析几何等有关取值范围、最值的考查.因此高考中很少单独考查基本不等式,都是与其他知识融合考查.2022年全国新高考Ⅰ卷对基本不等式的考查是第17题与解三角形的知识融合.