中小学计算思维调查:影响因素与优化策略建议——基于浙江八地中小学生的调查

中小学生的计算思维现状及影响因素影响着信息技术、科技课程教学的设计与实施。因此,文章以浙江八地1649名中小学生为研究对象,对学生的计算思维现状及影响因素进行抽样调查与分析。研究结果表明:一是中小学生计算思维能力整体水平良好,其中合作学习能力和创造力较好,批判性思维与算法思维次之,问题解决能力较低。二是中小学生的性别、学段、学习兴趣不同,他们的计算思维能力以及某些子维度能力存在显著差异。针对分析结果,本研究提出了重视问题解决能力、实施群体个性化教学、抓住培养黄金时期、激发学生学习兴趣四个方面的优化策略,以期为未来学生计算思维能力的培养提供有效支撑。