构建导向素质教育的三分合评价模式

教育评价是教育的主体运用一定的教育价值标准对教育活动的目标、手段、方式、过程、结果进行价值判断，把结论反馈至教育的主体，以优化后继教育的活动，使之始终按照教育主体的教育价值标准进行的教育管理环节。教育评价有反馈、鉴定、选拔、激励等功能，但它的最基本的...

建构面向21世纪“立交自主”的高师培养模式

把一个什么样的高等教育带入２１世纪，人们实施和提出了许多改革方案和新的举措。我们学校根据原国家教委提出的“教育体制改革是关键，教学改革是核心，教育思想改革是先导，培养人才是根本”的基本改革思路，全面地更新教育观念，全方位地深化教学改革，树立面向２１世...

必要的张力：教育正负功能的矛盾

必要的张力：教育正负功能的矛盾雷鸣强，符俊根南京师大教育系，湖南师大教育系众所周知，继教育的本质研究热之后，作为教育本质研究的逻辑延伸，教育功能的研究早已成为教育理论界关注的课题。前一阶段，教育理论界集中探讨了教育促进个人和社会发展，教育促进社会政治...

大学之道、大学之痛与大学之治

高等教育作为其局中人与局外人都十分关注的神圣场域,其魅力是巨大的。中国的大学走到今天,仍然有许多现实的课题等待我们去思考和回答。本文是对中国大学现实格局的一个原理性思考:从大学的基本规律出发,讨论了中国大学目前正进行的建设和发展过程中遇到的现实与痛处,并提出了相应的建议与我们的看法。

教育的万能、无能、本能──对教育功能、价值认识的反思

２０世纪８０年代以来，教育理论和实践工作者对教育的功能、价值的研究与认识，取得了很多建设性的成果，但也还存在着一些问题与不足：一方面，教育理论研究的某些不足导致了人们对教育的认识由“一能”变“多能”以致“万能”；另一方面，教育实践产生某些偏差，本该有的教育功能、价值得不到充分的发挥和实现，致使人们产生教育无能的观念。我们主张教育功能、价值研究要走出“万能”的误区，“无能”的阴影，寻找教育“本能”的真象。

把市场机制合理引入基础教育的思考

把市场机制合理引入基础教育的思考雷鸣强南京师大教育系基础教育领域能否引入市场机制？当前，在我国教育理论和教育实践上的回答是绝然不同的。一方面，教育理论界众口一词，坚决反对把市场机制引入基础教育，其理由是维护基础教育的公平性、人文性和独立性。另一方面，...

教育的本质是主体间的文化传承

所谓事物的本质,则指事物固有的、决定事物性质、面貌和发展的根本属性。它有四个方面的特点:第一,是该类事物必然具有的最一般,最普遍和最稳定的共同属性;第二,是该类事物区别于其他事物的特有或独有的属性;第三,对该类事物的多种其他属性而言,则是规定和影响其他非本质属性的根本属性。也就是说,它是由该事物的特殊矛盾决定的,是该事物的其他一切矛盾的胚芽。第四,它是事物变化发展的根据。这是我们讨论教育本质的基点。这里的“教育”应指一切形态的教育,有意识和无意识的教育,人类社会产生以来的一切教育等。它是指客观存在的自在教育或人参与了的教育,而不是人们自以为是教育的“教育”。在这里,教育更多的只是人与社会互动活动的一种客观规定,不一定具有属于自己的活动实体或机构。基于这些思考。

对教育理论研究功效低下的反思

对教育理论研究功效低下的反思雷鸣强南京师大教育系“磨刀不误砍柴工”，这是人所共知的俗语。意思是说把刀磨锋利了，砍起柴来速度就快。比喻做任何事情，准备工作做得好有利于提高工作的效率和速度。我国教育理论工作者深知其中的道理，为了建立有中国特色的教育理论体...

论“教育的价值”与“对教育的价值”

论“教育的价值”与“对教育的价值”南京师大雷鸣强当代教育学和教育哲学如同当代哲学一样，将目光投注到“价值”问题的研究上──教育价值论研究方兴未艾，成果卓然。“教育价值”一词已在教育论著或人们的日常语中频频出现，成为人们关注、探讨的热门课题。尽管人们对...

逆境教育应从幼儿开始

逆境教育应从幼儿开始雷鸣强未来的２１世纪必然充满了前所未有的激烈竞争和多种逆境挑战，它需要未来社会的主人，也就是今天的幼儿具有强健的体魄、健康的心理、优秀的品德和迅速处理各种关系的能力。然而，今天幼儿的素质与这一要求相差较远，甚至完全相反。身体上：肥...

教育研究体系的重构:三对范畴与三类研究

“教育研究体系”问题的探讨,是教育理论研究的基础性课题。关系到教育科学学科的建设和教育研究自身的科学化、规范化。建国以来,它一直占有教育研究领域的一席之地,到20世纪80年代后则成为理论研究的热点。而热点之焦点主要是“教育研究的对象”,“教育研究的逻辑起点”,“教育研究的范式”,“教育科学的体系”,“教育理论与教育实践的关系”

关于加强和改进新型职业农民培育工作的思考

新型职业农民培育工作启动以来,取得了可喜成绩,但也存在管理实施主体不健全、培育扶持政策不配套等问题。为此,文章提出了进一步拓展健全新型职业农民培育的主体和平台、进一步完善新型职业农民的认定办法和扶持政策的建议。

教育的功能、价值、功效辨析

教育的功能、价值、功效辨析雷鸣强已往的教育功能、价值研究大多没有严格区分教育功能和教育价值的不同，说教育的功能实指教育的价值，说教育的价值也就是指教育的功能。功能、价值这两个词经常是通用或联用的。这确实给教育功能、价值的研究带来很多不必要的混乱。在这...

义务教育师资需求规划的系统分析模型

为在本世纪末基本普及九年义务教育,需要对2000年中小学教师的总量、结构做出预测,以合理规划义务教育的师资供应的发展,使中小学教师的供需在总量、结构上达到基本平衡,避免短缺和过剩及结构失衡,以及由此导致的延迟义务教育目标的实现和人力资源浪费。为此,我们采用系统分析的方法,就影响师资需求数量和结构的多重因素进行了分析,提出了师资需求的理论模型,为各级政府教育部门提供教育发展规划的理论,方法和参考依据。

简论西方教育学理论发展的辩证历程

简论西方教育学理论发展的辩证历程南京师范大学雷鸣强从夸美纽斯的《大教学论》（１６３２年）的发表算起，西方教育学理论的发展至今已经过了三百多年的历程。其间，流派的兴盛，主题的更迭，范式的变迁，观点的斗争，构成了西方教育学理论发展异彩纷呈的多重变奏格局。...

基础教育阶段素质教育的新内涵新机制

基础教育阶段的素质教育具有由四个要义组成的新内涵 ,即素质教育是一种教育主体之间合作实施的、面向全体学生的、使每一个学生全面发展、主动发展的教育 ;只有从教育思想、教育内容、课程体系、教学方法、教学评价以及师资队伍建设和教育环境等方面进行整体改革 ,建构新的教育运行机制 。

关于稳步推进《中华人民共和国民办教育促进法》实施的思考

新修订的《中华人民共和国民办教育促进法》正式施行以来,民办教育出现了诸多利好动向,但也存在不少问题。为此,建议尽快出台促进新法落实的地方意见细则,出台促进分类发展的配套鼓励政策,厘清管理部门的职责分工,做好办学准入变更退出工作,加强对新法实施的宣传研讨。

“一带一路”背景下湖湘文化“走出去”的路径探讨

"一带一路"倡议为湖南带来了开放的机遇、发展的契机,更将湖南推向了改革前沿和中枢高地。随着"一带一路"倡议的稳步推进,如何发挥湖南湖湘文化高地优势,让相关文化企业"抱团出海""借船出海"是值得思考的一个课题。本文拟从分析湖湘文化"走出去"的基本情况、面临挑战入手,就如何加快"走出去"步伐提出建议和对策。

开拓湖南文化强省建设的新格局——学习习近平总书记在湖南考察时关于文化发展讲话精神体会

改革开放特别是湖南省第十一次党代会以来,省委、省政府高度重视文化建设,在全国率先提出和大力实施文化强省战略,全省人民的精神面貌发生深刻的变化,文化事业繁荣发展,文化产业发展壮大,文化在湖南经济社会发展中的引领支撑作用不断显现和增强,“文化湘军”“文化湖南”成为湖南走向全国和世界极其亮丽的名片。今年9月,习近平总书记来湖南考察时指出,文化和科技融合,既催生了新的文化业态、延伸了文化产业链,又集聚了大量创新人才,是朝阳产业,大有前途。谋划“十四五”时期发展,要高度重视发展文化产业,贯彻落实习近平总书记讲话精神,湖南应该在新的起点和更高水平上推进文化强省建设,开拓“湖南文化强省建设的新格局”。

参政党协商能力的纵横层级结构研究

习近平总书记曾经指出,开展政党协商,需要中国共产党和各民主党派共同努力。对民主党派而言,要努力提高政党协商能力,担负起政党协商参与者、实践者、推动者的政治责任。在我国当前加强社会主义协商民主建设的时代背景下,研究如何提升参政党协商能力,对于发展好和完善好中国新型政党制度,不断加强参政党自身建设,显得尤其重要而且紧迫。在协商实践中,真正要做到习近平总书记提出的那样,即“民主党派和无党派人士参与协商,参政要参到点子上,议政要议到关键处。”那么参政党协商能力建设,就要聚焦到党委政府中心任务和紧扣改革发展稳定大局上来,体现到提升我国政党制度效能和多党合作成效上来,还要体现到围绕实现寻求参与协商民主各方利益和意见最大公约数的目的上来。