试论我国高校资本运作中存在的问题及其产生的原因

随着我国高校资本结构的变化,高校资本运作中所存在的矛盾和问题日益突出。我国高校对资本运作的意义认识不清,责任不明,无计划性;高校教育经营市场和银行家市场不发达;高校资产运作水平较低。其成因主要是:高校资本运作措施不力,国家缺乏高校资本运作考核机制,高校缺乏资源共享观念,高校资本运作不成体系,计划经济对高校资本运作的持续影响。

高校教师师德教育问题对策性思考

高校教师不仅要有广博精深的学识,还应有崇高的品行。在以知识的生产、配置、消费为基础的今天,建立学习型组织的方式是一种有效的方法。高校教师通过改变学习观念、升华思想境界、培养对学校的责任感和忠诚感、构建开放的学习心态和培养海纳百川的胸襟等途径,以提高师德。

灵感心理的生成因素分析

灵感心理是内在潜意识和外在实践相吻合的产物,它的生成要从构建大脑信息网络系统开始,创设其生成的心理环境,提高灵感心理的发生率,并要突破和超越常规思维心理的范式。

试论我国高校内部流动资本和固定资本运作方式的创新

我国高校内部流动资本和固定资本运作方式需要创新。为提高高校资本的利用率,应采取加强制度建设,促进货币资本的高效运作;配置专门机构,激活存货资本运作;制定整体发展规划,提高房屋及建筑物的利用率;准确预测设备需要量,强化设备合理配置等项措施。

谢灵运和谢朓山水诗内容与形式比较研究

谢灵运和谢朓文学成就都在山水诗上,但是成就各不相同。谢灵运的山水诗主要描写山水老林;而谢朓则主要描写都邑宫殿或寻常庭园。谢灵运采用先景物描写结尾阐发玄理;而谢朓则达到了情景交融。谢灵运山水诗有"贵巧似"的特征;而谢朓的山水诗却流畅而无挂碍。

试论我国高校无形资本运作方式的创新

高校无形资本是指高校拥有的、不具有实物形态而能为高校提供某种权利的资本,包括专利权、商标权、著作权、土地使用权、非专利权技术、商誉以及其他财产权利,具有非实体性、垄断性、高效性的特点。高校对无形资本的管理,包括对无形资本的鉴定、价值计算和转让,这是一个新课题。为此,在运作方式上需要创新。高校要以无形资本进行转让和投资,获取一定的收益,并要参与被投资者的经营和管理以确保高校利益不受损害;同时,还可以以无形资本置换有形资本,进一步实现高校无形资本的现实价值。

激励保障与学生管理

高等教育的规模和效益在几年跨越式发展之后得到了很大提高。为使学生管理工作逐步走向规范化、科学化 ,应以激励保障为手段 ,全面促进学生管理工作。

高等职业技术教育人才培养模式的探讨

世纪之初 ,中国的高等教育正发生着令人瞩目的结构性变化。其中重要的一点就是确立了高等职业技术教育在高等教育中的地位。高等职业技术教育人才培养模式的主要内容应包括 :一、应以服务地方经济为目的 ,建立高等职业技术学院的专业体系 ;二、以素质教育为核心 ,确立高等职业教育人才培养目标 ;三、以工程素质为主线 ,构建高等职业技术学院课程体系。

胃排空与十二指肠溃疡痛缓解的循证相关机制

溃疡病疼痛是十二指肠溃疡病(duodenalulcer,DU)突出的临床表现.DU疼痛与进食有固定关系,疼痛往往发生在胃处于空虚状态时,进餐后消失.针对这一表象;应用思维科学认真研究,总结归纳进食后与DU痛缓解相关机制的证据;循证演绎与DU疼痛进餐后消失的相关机制发生作用的具体过程,进行推理分析:进食后不久胃开始排空与进食后DU疼痛消失是在同一时间段中先后相继发生的.在这一时间段中胃排空时的胃内容物和胃十二指肠协调运动是必然发生的主要机制;在非消化期(空腹时)人胃腺体不分泌酸性液体,而分泌一些中性或碱性液体.因此;完全排除了是空腹时的酸性胃液直接或间接的对溃疡产生刺激而发生溃疡痛的猜测.随之餐后疼痛的消失是酸被食物缓冲的结果的推断已无根据.目前解释使用抑制胃排空的药物缓解DU痛是因使胃酸不能到达溃疡处所致;当解释使用促进胃排空的药物缓解DU痛是因减少了胃酸与溃疡接触的时间,既矛盾又无根据.根据内脏性疼痛产生的原因;胃肠道对于刀割、针扎、烧灼并不引起疼痛,通过逻辑思维;归纳DU疼痛与进餐后消失机制相关的证据,进行类比推理.试探性地演绎胃排空过程中DU疼痛发生与缓解转化的具体过程.作出合乎客观规律的科学推理.很多证据表明;进食后DU疼痛缓解的主要原因;是胃排空过程中发生的胃十二指肠协调机制和胃内容物的抗溃疡痛机制作用的结果.这种关系的证据可在一些与胃排空机制相关的药物、食物、及疾病等相关的机制中得到表达.

课堂观察记录工具的研发流程及其关键技术

观察记录工具是课堂观察研究中收集、记录课堂信息的重要方式和载体。研发课堂观察记录工具则是课堂观察研究中的核心技术。文章在总结工具研发实践经验的基础上,提出了工具研发的八要素和操作流程。针对如何确定观察任务中包含的观察变量及其关系、如何将观察变量分解为具体的观察点,说明了演绎和归纳两种方法的运用。最后,总结了突出学科特色、针对不同课型、适用不同教师等观察记录工具评价的标准。

围绕三个目标上好思品课

鄂教版小学思品课教材根据《课程标准》的要求,每课都列出了道德认知、道德情感、道德行为三个方面的教育目标。因此在教学中如何采用灵活方式,把握好三个目标是上好小学思品课的关键。现就如何把握教材特点,适应和用好教材,结合我们的教学实践,谈谈自己的体会。

可验证的剪应变溃疡病因理论和胃溃疡发生机制

建立一个合乎逻辑的科学的消化性溃疡病因理论,以反映溃疡病在现实中所有的问题．归纳在现实中与胃溃疡相关的事物,循证演绎溃疡形成的过程．溃疡发生的原因是剪应变．胃溃疡的发生是当胃壁回缩时,凸向胃腔内的高张力皱褶,直接或间接地作用在高张力机体组织的同一个位置上,长时间的挤压或频繁地冲压碾磨超过极限,黏膜肌层被剪切,发生了剪应变,造成肌层缺损成溃疡．溃疡病的发生是正常生理组织和生理功能,在一定条件下产生的结果．源于现实的溃疡剪应变理论,可以在实践中得到检验．

试论中国改革开放的发展趋势

围绕发展把改革开放事业推向前进 ,是改革开放发展的主题。在新世纪初 ,我国改革开放和现代化建设面临着前所未有的有利条件和大好机遇 ;要进一步解放思想 ,在新体制的建立和改革的方式上取得新的突破 ;

加强中专学校学生管理工作的探索

近年来，随着我国中等职教事业的蓬勃发展，我校的办学规模也逐年扩大。面对逐年增加的学生人数及社会发展和市场经济对合格人才的迫切需要，我们对高效合理的学生管理工作体制进行了积极探索。一、健全管理机构，形成管理网络为了增强学生管理工作的整体性，我们成立了由...

激励保障与学生管理

激励保障是高等院校学生管理的一种重要手段。随着高校招生并轨，毕业生自主择业改革的不断深化，激励保障已经成为高校学生管理工作的重要内容。激励保障以学生奖学金为主渠道．以勤工助学为基本渠道，以特困补助为必要补充。激励与保障的有机结合，能够激发学生的内在动力，最终达到积极保障的目的。

数学练习课设计举要

练习是一种有目的、有指导、有组织的学习活动,必须遵循一定的原则,采取合适的方式,才能发挥练习巩固知识、应用知识、形成技能进而发展学生智能的作用。 一、练有目标,把握练习的定向性 教材的知识结构要通过学生主动的认知活动才能有效地转化为学生的认知结构。新授课与练习课构成了相互衔接、交替出现的知识获取与技能训练的链条。练习既是新授知识的巩固提高环节,又是后继知识的准备和铺垫,因此练习设计,首先要弄清巩固哪些知识,形成怎样的技能,提高到什么程度,又要为后续知识作怎样的铺垫和准备,这就是说,练习要有明确的目标。 如平行四边形的面积教学,设计巩固练习之前,先可确定下列目标:

语文教师的美学修养

“美育”是全面发展教育的重要组成部分,向学生进行审美教育是贯彻党的教育方针的重要途径之一。语文教学中对学生进行审美教育,主要是让学生学到领会事物美或艺术美的方法,产生美的感觉或体会,进而培养学生的审美能力。中学语文教师结合教学对青少年学生进行思想政治教育和共产主义道德品质的教育,美育更具有特殊的意义。语文教材中包含着自然美、社会生活美、人物心灵美等内容,通过审美教育培养学生感知美、欣赏美、鉴别美。

阵地工程改造施工风险评估指标体系构建研究

阵地工程改造施工风险具有未知性、模糊性和发展性等特点,构建全面、准确、科学的风险评估指标体系是改造施工风险管理的基础和前提。提出基于“4M1E”的改造施工风险评估指标体系构建思路,针对指标间关联性较强和专家属性差异大的问题,运用灰色关联分析法对评估指标进行聚类分析,运用粗糙集理论分析专家属性,进行评估指标综合评价,进而对评估指标进行筛选优化,为阵地工程改造施工风险评估提供依据和参考。

基于组合赋权和TOPSIS法的地下工程施工方法决策分析

地下工程施工阶段是地下工程全过程风险管理的关键阶段,选择科学的施工方法能够有效降低风险。通过文献阅读和问卷调查的方式,建立地下工程施工风险指标评价体系,分别利用BWM方法和熵权法计算风险指标主观权重和客观权重,通过加法进行组合赋权计算。最后以组合权重值为基础利用TOPSIS方法进行施工方法选择。