从肺腑中流出的真情实感——析《项脊轩志》的抒情手法

《项脊轩志》的作者“借一阁以记三代之遗迹”。（清人梅曾亮语）睹物怀人，悼亡念存，随事曲折，娓娓细谈，笔意极清淡，而感情极深切，使这篇文章不事雕饰而自然动人。

文本细读,让课堂弥漫语文的芬芳

上好语文课，最重要的应该是钻研文本、把握文本，始终把这个放在第一位。很多优秀教师上的课之所以优秀，首先就在于他们对文本有深入的、独到的理解。文本常常富有张力，存在着巨大的意义空间。如何不失落文本的丰富价值，不粗疏而读，不粗浅而教，这就需要在教学中打开文本的意义空间。以细读的姿态，深入字里行间，

深悟其理——让主题深刻

正成功作文的立意必须要有深度。高考语文考试说明也提出,作文发展等级要求做到立意深刻。我们认为,习作时如能透过纷繁复杂的生活表象,深悟其理,就能揭示出事物本质、意蕴,达到立意深刻,主题鲜明。一、由眼前小事而悟人生之道生活中的许多小事,看起来是寻常的,没有什么意义,但如果能够用心体会,深入感悟,就会从中悟出某些颇有启发意义的人生道理。刘墉先生的《迎向风雨》,便是由一个登山故事而引发感悟的——"除了登山。

经典美文，人生路上的奇葩

学生多赏析经典关文，可以提高人文素养，丰盈精神世界。在开展经典美文阅读的教学要注重以下四个方面：要着眼于调动学生的生活经验；要着眼于授之以渔；要有宁静的心态，细细品味；要创造条件，促进学生“读”。让经典美文。成为学生人生路上亮丽的奇葩。

国家不幸诗家幸 赋到沧桑句便工——论李煜后期词的情和境

南唐后主李煜词前期多写豪华和艳情生活，抒别离情怀；后期词则多写囚徒生活和哀痛心情，更多伤感情调。可以说，他的后期作品，代表了他诗词创作的最高成就。李煜擅用形象的比喻，化无形为有形，抒写愁情；或纯用白描，简洁传神，直绘愁态；或精选意象，虚实结合，创设愁境。

在细读中品味语言的美

语文教学中的文本细读作为学习语文、掌握知识点的重要方法,需结合多样的教学方式,并重点引发学生对字里行间文字的体会,赏析作者的情感。但针对不同的文体需进行不同方式的品读,才能够有效地帮助学生理解语言的美。

与学生共建真实、长效的读书机制

新一轮基础教育课程改革以来，语文教育界言必称工具性与人文性，教学方法不断翻新。王鹏伟先生认为，在热闹的表象遮蔽下，人们忽视了语文教育的原点——读书，这正是语文教育改革低效的症结所在。推进语文教育改革的根本出路正在于回归读书。然而，

高中语文教学中的写作指导

写作作为高中语文教学重要的内容之一,在语文高考总分中所占比重较大,故其重要性显而易见。那么如何提高学生的写作水平就成为了广大师生所面对的难题。就如何提高学生写作水平,经我多年教学经验总结得出,最好的方法就是学生理解并学习各类写作技巧,同时提高学生的写作兴趣,加强课外阅读积累,进而让学生摆脱被动写作束缚,爱上写作,有效提高写作水平。