语篇阅读中的元理解研究及其启示

语篇阅读中的元理解是指读者对阅读材料理解程度的自我监控。精确的元理解监测对于阅读效率的提高起着重要作用。然而,过去20多年对母语元理解监测的调查数据却显示,读者元理解监测的精确性一直处于较低水平。在对以往母语篇章阅读元理解监测与控制的相关研究进行回顾和梳理的基础上,本文着重从内部线索、外部线索以及记忆线索等不同方面分析了影响元理解监测精确性的因素,并对未来如何开展外语和二语篇章阅读元理解研究提出了思考和建议。

外语篇章阅读元理解监测能力的发展及其跨语言迁移效应

采用标准化语篇阅读测试任务,对90名1-3年级大学生(母语为汉语,外语为英语)的元理解监测精确水平进行了考察,并探讨了外语水平在元理解监测发生跨语言迁移中的中介效应。结果表明:外语阅读元理解监测能力的发展存在与母语不同的趋势,前者存在显著的年级差异,但后者年级差异并不显著,仅存在显著性别差异。研究还发现,外语水平在母语元理解监测能力向外语发生迁移的过程中具有中介作用,从而支持了语言阈值假设。