提高学生心理素质是实施素质教育的重要内容

提高学生心理素质是实施素质教育的重要内容天津市东丽区教育教学研究室霍克林《中国教育改革和发展纲要》提出＂中小学要由＇应试教育＇转向全面提高国民素质的轨道＂，笔者认为，开展心理健康教育，提高学生心理素质，是实施素质教育的重要内容。一心理素质是人在先天生...

浅谈小学生怕作文的原因及对策

浅谈小学生怕作文的原因及对策霍克林长期以来，一些小学生怕作文，怕上作文课，一提作文就没情绪。这是什么原因呢？是缺少作文素材吗？不是。他们的生活是比较丰富多采的，每天耳闻目睹的事并不少。是没词儿吗？也不是。他们学过不少课文，掌握、积累了大量词语。况且，...

看读写三结合作文教学模式新探

看读写三结合作文教学模式新探霍克林作文教学是使不少师生感到头疼的事。因此，如何解决这个问题，就成为语文教学研究的一个重要课题。本文就如何解决这个问题进行初步的探索。一、问题的提出和模式的表述学生作文常遇到两个困难：（一）心中有话写不出来。就是说，学生...

小学语文“读、启、练阅读教学模式”的实验研究

针对小学阅读教学中存在的问题，笔者提出了以“读、启、练阅读教学模式”为题的实验方案。这一阅读教学模式的核心是．在教学中尽量给学生多读的机会，通过学生自己阅读来理解和欣赏课文内容．精读课，由教师引导学生读；启读课，由教师扶助学生读；自读课，放手让学生自己读。学生的阅读能力就是在学生读的实践中形成的．

价值观念与心理健康教育

“那天，我看了一个节目，记者现场采访了一个偏僻乡村的放牛娃。我想到了自己——我为什么要读书？考大学。考上大学又为什么？找一份好工作。有了好工作又怎么样？找一个好媳妇。然后呢？生孩子，让他读书，考大学，找工作，娶媳妇……生命轮回，周而复始。” 这是十年前《中国青年》登载的一篇题为《生命的价值在哪里》报道的一个14岁少年写的一段话。这段话是这个花季少年在自杀前一天写给他父亲的遗书，说明了他为什么要自杀的理由。

作文教学的两个关键性环节

很多小学生怵头作文。原因是他们作文时常遇到两个困难:①心里有可写的事物,但苦于没词或没有合适的词来表达;②不知如何组织语言,把作文有条理地写出来。在作文教学研究中,我们把帮助学生克服这两个困难作为作文教学的关键环节,认真探索克服困难的途径,使学生逐渐由怵头作文转变为喜欢作文。

小学思想品德课注重形成性与行为表现评价模式初探

小学思想品德课是国家为向学生直接进行比较系统的思想品德教育而设立的一门重要课程。其目的在于提高学生的道德认识和道德判断能力,培养道德情感,指导道德行为。能否完成这个教学任务,达到教学目的,关键还在于是否有一个科学的、完善的。

素质教育的关键是增强学生心理素质

“中小学要由‘应试教育’转向全面提高国民素质的轨道”,这是《中国教育改革与发展纲要》对中小学教育改革与发展提出的要求.笔者认为,“应试教育”向素质教育转轨,关键是开展心理健康教育,增强学生心理素质.

小学思想品德课教学模式初探

为提高思品课的教学质量,我们对此进行了探索,初步摸索出了适合小学思品课的以下五种教学模式,并取得一定的教学效果。一、角色扮演教学模式这种模式是指在思品课教学中创设情境,让学生扮演课文中的角色,按课文内容所规定的言行与思想感情进行表演从中受到教育,借以达到教学目的。其教学过程分为七个阶段。(一)提出课题。上课伊始,教师将所学课文的题目提出来,并简述学习要点。(二)阅读课文。阅读方式可以朗读,也可以默读,不过最好让学生根据教师提出的阅读要求自己默读。教师提出的问题。

我们的作文教学出了什么问题

作文教学作为语文教学的重要组成部分,历来备受重视。可是,现在有许多语文教师发出“我们的作文教学怎么了”的感慨,缘于学生的八股作文、虚假作文、失却真我的作文充斥课堂、充斥考场。本期,我刊把几位有识之士的心得拿出来与大家分享。虽然作者多以批判的眼光看问题,虽然文章部分内容措辞比较严厉,但良药苦口,希望能对大家有所裨益。

看读写三结合作文教学模式的思考与实践

几年来,我们针对小学作文教学存在的问题,在理论与调查研究的基础上提出了“看读写三结合作文教学模式”研究课题。经过一年多的探索性自然实验,于去年申报了天津市普教“九·五”期间重点研究课题。两年来的实验证明:这种教学模式有益于学生作文能力的提高,也为作文教学由“应试教育”向素质教育转轨提出了一条新的思路。

感知、观察与阅读——兼谈小学阅读教学改革

在小学语文教学研究中,对观察与作文、阅读与作文之间关系的研究是比较重视的;对感知观察与阅读之间的关系与相互作用则没有引起足够的重视。这是小学语文教学研究的不足之处,应该引起我们的注意。 一 感知观察与阅读之间的关系与相互作用,可以用一句话来概括:感知观察是阅读的基础;阅读对感知观察也会产生重要的影响。 (一)感知观察是阅读的基础 一方面,学前儿童通过与他人互动(相互作用)感知观察并初步理解其生活范围内的一些事物与现象,积累的知识与经验为其进入小学的学习与发展做好了准备。否则儿童就无法进入小学学习,也就谈不上阅读了。

创新型教师的特征及培养

一、创新型教师的特征培养学生的创新意识和实践能力,必须有创新型的教师.那么,创新型教师具有哪些特征呢?日本学者恩田彰认为创新型教师应具备以下条件:(1)有创造力;(2)有强烈的求知欲;(3)能形成具有高创造性的班集体;(4)能创设宽容、理解、温暖的班级气氛;(5) 具有与学生们在一起共同学习的态度;(6)创设良好的学习环境;(7)注重对创造活动过程的评价以激发儿童的创造渴望.

教育改革要迎接知识经济时代的到来

教育改革要迎接知识经济时代的到来霍克林，张利华，李耀桐伴随２１世纪的临近，世界经济正从工业经济向知识经济转变，人类社会也将步入一个快速发展、变化的知识经济时代。正如江泽民同志在庆祝北京大学建校１００周年大会上的讲话中指出的：“当今世界，科学技术突飞猛...

班主任与心育

心育是心理教育的简称，它指学校和教师有目的、有计划地对学生的心理施加影响，提高学生的心理机能，发掘学生的心理潜能，促进学生个性充分发展，培养学生良好的心理素质的过程。因此，班主任教师要重视和做好学生的心育工作。一、心育在班主任工作中的重要性１．心育是...