化学课堂教学中把学习的主动权交还学生

一、诱发学生自主探索的意识 古人云：“知之者，不如好之者；好之者，不如乐之者。”现代心理研究表明，当学生对学习对象有兴趣时，大脑中有关学习神经的细胞处于高度兴奋状态，而无关的则处于抑制状态，可见学习兴趣是学习的直接动力，是发现创造的精神源泉。学生只有对所学的内容有了兴趣，才能诱发自主探索的意识。例如，我在教学中根据学习目标，不搞统一要求，根据教材和大纲的要求，结合学生学习能力实际情况，制定出分层次教学目标，