试论高校大学生适应教育的对策

运用综合及对比分析的方法,探讨高校大学生适应教育的对策,并对大学生适应教育进行研究,明确大学生适应教育需要解决的问题,制定切实可行的高校大学生适应教育对策。

提高高职院校学生工作有效性的探索与实践

从高职教育培养目标谈起,分析了目前高职生的主流和存在的问题,提出了高职学生工作中要“坚持党的教育方针,坚持‘三个代表’的要求,坚持以教学为中心,坚持以提高素质为宗旨;要注意以正面教育为主,注意青年学生的特点,注意以人为本,注意高职的培养目标”。对于“两课”教育与学生公寓管理等薄弱环节,以及师资队伍与学生工作干部队伍的建设等也提出了值得注意的问题。

高职大学生工作的体会与思考

从高职教育培养目标谈起，分析了目前高职生的主流和存在的问题，总结了三年来学院学生工作的体会，提出了高职学生工作中要“坚持党的教育方针，坚持‘三个代表’的要求，坚持以教学为中心，坚持以提高素质为宗旨；要注意以正面教育为主，注意青年学生的特点，注意以人为本，注意高职的培养目标。”对于“两课”教育与学生公寓管理等薄弱环节，以及师资队伍与学生工作干部队伍的建设问题也提出了思考。

关于高职学生“三自”管理的思考和实践

探索了学生“三自”即：自我管理、自我服务、自我教育活动对于提高学生自身素质、培养学生良好的思想品德和社会责任感、促进学院各项工作的意义．介绍了学生“三自”活动的内容、组织形式和实际效果。

试析高校大学生适应教育的对策

大学生适应教育是指大学生适应高等教育特点及其规律的教育。引导大学生认识大学。

年级组在开展大学生思想政治教育工作中的效能研究——制度建设与方法创新维度

年级组管理是在学生规模不断扩大的情况下,为提升组织管理的制度意识和管理效能,通过年级组在基层管理中建立领导小组、建立制度、执行制度、完善制度和高效的贯彻思想、组织统领、协调服务和反馈信息的组织运行机制,并内在地体现出拓展大学生素质,建立思想教育长效机制和党建龙头,活动载体关联性的一种工作方法。树立年级组制度方法典型有现实的积极意义。

论科学发展观与人才培养

科学发展观对一切发展问题具有普遍指导意义,而人才培养更不例外,对于高等教育人才培养来说,就是要以学生为本,激发其学习的主动性和创造性,以培养成具有人文和科学素养、智力和非智力全面协调发展,善于科学地思维和掌握终身学习方法的可持续发展的人才。

废旧电子材料回收利用现状及发展展望

随着科学技术的进步,各类电子产品已经成为人们生活中不可缺少的组成部分,而其发展和普及的背后,我们将面临越来越多淘汰的废旧电子产品对环境带来的压力。与此同时,各类资源的短缺也需要从这些富含众多金属元素的废旧电子材料中找出解决办法。从废旧电子材料回收的紧迫性和必要性出发,分别介绍了目前国内外回收技术的现状及发展方向,并介绍了模型在回收技术发展和实际应用中可以起到的辅助作用。

提高大学思想品德教育实效性探讨

当前大学生思想品德教育面临新挑战,大学的思想品德教育实效性亟待加强,而问题的关键在于如何调动学生主动性和能动性,真正做到“以人为本”,真正且切实联系学生发展与生活实际。