“微写作”在小学语文课堂中有效运用的策略探究

写作教学作为小学语文课程中的重要组成部分,对于学生今后的学习成长之路有着重要的影响作用。但是这也是大部分小学语文教师开展教学的难题,因为小学生们的年龄较小,没有太多的生活经历和知识底蕴,所以在进行写作时经常出现无内容可写、思维僵硬的情况,这也直接影响到了小学语文教学的有效开展。基于此,小学语文教师可以采用微写作的方式来解决这一问题,让学生们通过进行微写作来提升写作能力,为其今后的学习成长奠定坚实的基础。

基于家校合作,培养小学生责任心的思考

小学是小学生世界观、人生观和价值观初步形成的关键阶段。小学生责任心的启蒙是家庭教育的重点,而责任心的培养和加强则需要学校和家庭的合力教育。文章从实际出发,浅思基于家校合作培养小学生责任心的策略和方法。

在阅读教学中有效落实“语言文字运用”的思考与策略

《义务教育语文课程标准（2011年版）》对“语文是什么”“语文课程是什么”作出了明确的阐述.而其中出现最多的一个核心关键词组是“学习语言文字的运用”.这样我们就可以找到问题的症结与突破口了.

浅谈如何立足课程资源,提高作文教学的质量

《语文课程标准》指出：写作教学应让学生易于动笔，乐于表达。但在实际教学实践中，通过对学生习作的抽查与执教教师的访谈，发现假话、假感想、假故事弥漫于孩子的笔端。因此，教师可以尝试通过立足课程资源，来提高作文教学的质量，要发挥课内课程资源——教材的多种功能，充分利用课外的课程资源。在作文教学中要根据学生的年龄特点，把各学科的知识都联系在一起，将有关内容构成一个有机的整体，从而为提高作文教学的质量提出一些对策、建议。