体育活动对中学生身体自尊的影响研究

使用身体自尊问卷对1191名中学生进行调查,结果发现,体育活动对中学生的身体自尊有积极的影响,每周参加3次以上和每次参加体育活动的时间达到30 min以上的体育活动就能够提高中学生对自己身体自尊的认识。

对新形势下高校辅导员工作的思考

辅导员是高校教师队伍的重要组成部分,辅导员水平的高低,工作效果的好坏,直接影响到学生思想政治教育的效果,影响到人才培养目标的实现。新时期高校辅导员在工作中应积极锻炼,不断提高综合素质,改进工作方法,拓宽工作思路,提高工作成效,做好学生管理工作。

重视大学生心理健康教育,促进大学生全面发展

通过文献资料法和调查法,对大学生心理健康和心理健康教育问题进行了研究。研究发现,大学生在学习、就业、人际关系和情绪、情感等方面存在一些心理问题。为了提高大学生心理健康水平,高校应重视大学生心理健康教育,加强校园文化建设,营造良好的心理教育环境;开设专门心理咨询机构,加强心理咨询师资队伍建设;开设心理健康教育课程。并通过校园广播、网站、宣传栏等途径向大学生传授心理健康知识,增强大学生自我心理健康意识和心理调适能力。

新形势下对大学生自我概念的认知和思考

大学生的自我概念不仅影响他们现实的行为方式和对过去经验的解释,而且影响他们对未来的期望。因而,如何引导大学生形成积极的自我概念,维护身心健康,增强大学生对存在和发展的意义感和价值感有重要的意义。

中学生身体自我概念的调查研究

以中学生为研究对象,以身体自尊量表为测量工具。通过对1 191名中学生的调查,结果表明:中学生在身体自我价值感、运动能力、身体状况、身体吸引力和身体素质等5个指标上男生优于女生,初中生优于高中生。初中男生的身体自我价值感、运动能力和身体状况等3个指标上均优于高中男生;初中女生的运动能力、身体状况和身体吸引力等3个指标上均优于高中女生。随着年龄的增加,中学生在身体自我价值感、运动能力、身体状况、身体吸引力和身体素质等5个指标上呈现高——低——高的趋势,15岁是最低点。

论高校体育与大学生心理健康教育

高校体育和健康教育是素质教育的重要内容,高校体育对大学生的身心健康具有重要的意义。通过分析高校大学生心理素质的现状,提出通过高校体育调节和促进大学生心理健康的途径与方法。

中学生锻炼态度的调查研究

本研究以中学生为研究对象,以锻炼态度量表为测量工具。通过对1191名中学生的调查,结果表明:中学生锻炼态度中的行为态度、行为习惯、行为意向、情感体验、行为控制感等5个指标上男生优于女生,初中生优于高中生。初中男生的行为态度、行为习惯、行为意向和行为控制感等4个指标上均优于高中男生;初中女生的行为意向、行为控制感和主观标准等3个指标上均优于高中女生。随着年龄的增加,中学生锻炼态度中的行为态度、行为习惯、行为意向、情感体验、行为控制感和主观标准等6个指标上呈现低—高—低的趋势,14岁是最高点。

大学生健康行为调查研究

采用问卷调查法、座谈法、观察法和数理统计法,对新乡市四所高校在校大学生日常行为习惯进行调查。结果表明,大部分大学生不在意自己的健康,在饮食、睡眠、运动、抽烟、上网等方面有不良行为习惯。家庭、社会和学校应共同努力,提供良好和谐的社会环境,培养身心健康的大学生。

中学生锻炼态度与身体自尊二者之间关系的研究

以中学生为研究对象,以锻炼态度量表和身体自尊量表为测量工具。通过对1191名中学生的调查,结果表明:中学生锻炼态度(除了行为认知和主观标准以外)及身体自尊存在性别差异,男生的积极性高于女生;中学生锻炼态度与身体自尊之间有显著的相关性;行为态度、行为意向及行为控制感对身体自尊的预测作用最大,其中行为控制感最为明显。