例谈初中生数学核心素养中运算能力的培养

当前新一轮的课程改革正在启动，如何培养学生核心素养成为教育界重要的热门话题．运算能力是数学核心素养之一，指能够运用数学法则和运算律正确地进行运算的能力．而在实际教学中，我们发现学生的运算能力普遍很差，制约了学生数学核心素养的形成，影响到学生核心素养的培养．因此，本文从提高初中生运算能力角度出发，探讨如何在实际教学过程中培养学生的运算能力，提升学生的数学核心素养．

Z型三叉树多肽聚苯环系统的Hosoya指标的计算公式

图族多肽聚苯环系统图是将相邻苯环被P_2路点粘接得到的n个苯环系统图.通过对Z型三叉多肽聚苯环系统的Hosoya指标进行研究,刻画出该类图族的Hosoya指标计算公式,并且刻画出该类图族Hosoya指标取得最值时的图.

基于协作知识建构的信息技术教学应用研究——以《计算机硬件及配置》教学为例

协作知识建构可促使学习者将个人的认知与其他学习成员进行讨论与辩析，并在达成共识过程中发现自身认知的不足，进行修正与弥补，主动地进行知识的建构。同时，整个过程有利于促进学习者分析、综合、评价、创新、迁移等高级思维能力的提高。本文针对初中信息技术教学中存在忽视学生高级思维能力的培养问题，提出了基于协作知识建构的信息技术教学流程，并应用在教学实践中，以改善信息技术教学中对学生思维能力的训练、提高教学的质量。

高中数学教学中探究性学习问题分析

伴随着时代的发展,社会的进步,教育发展呈现出逐渐多元的趋势出来。素质教育要求下,学生的学习能力、实践能力提升被放到更重要的位置上。学生思维能力的培育要求高中数学教学中更为注重探究性教学方法的使用,因此在高中数学的实际教学过程中,要关注探究性学习,让学生主体性最大限度上的发挥,充分的调动学生的思维能力,让学生在实践的过程中更好的理解数学文化,更好的培养学生的自主思维能力。

让初中生“画”出几何思维

几何和代数构成初中数学的两大模块,学生学习几何过程中普遍存在思维障碍,如何培养学生的几何思维成为广大数学教师共同的关注点.几何的学习离不开几何图形,就像鱼离不开水一样,图形构成了几何的灵魂,因此,几何思维的培养也同样离不开图形.拟从＂画＂图这个角度来说明对培养几何直观、分析、发散思维所具有的重要作用.