新高考背景下高中历史有效教学策略研究

在新高考背景下,高中历史课堂也发生了较大的改变,历史教师不再是单纯重视基础知识的讲解,而是开始重视学生情感的表达和逻辑思维能力的提升,并在实现教学目标的基础上,培养学生的历史综合素养。笔者在本文从激发兴趣、树立正确学习思维、开展自主探究,以及增加情感体验四个方面,探索了新高考背景下高中历史有效教学策略。

如何开展生活化历史教学：变旁观者为体验者

历史教学要真正走进学生心灵,就必须让学生从历史的旁观者转变为体验者。在高中历史教学中,教师要发掘历史资源、现实资源和实践资源,从而实施生活化教学。生活化的资源,能为历史教学保鲜、增色、调味。

对社区居民开展健康教育干预的效果评价

[目的]探讨社区健康教育措施的效果。[方法]2006年,在泰安市泰山区抽取财源办事处七里铺社区,对全部18岁以上居民采用语言教育、文字教育、形象化教育和电化教育进行有关膳食结构与行为生活方式为内容的健康教育干预,比较干预前与干预后人群有关知识的知晓率。[结果]干预对象干预前后,对健康四大基石的平均知晓率分别为44.25%、73.78%(P<0.01),对13种一般健康知识与常见不良行为的平均知晓率分别为28.45%、72.62%(P<0.01),对10种常见病危害性的平均知晓率分别为32.89%、70.60%(P<0.01)。[结论]社区健康教育可以明显提高社区居民健康保健知识水平。