砌体结构裂缝浅析

砌体结构是目前我国许多城镇多层住宅建筑广泛采用的主要结构形式,并在今后的一定时期内仍然使用。由于设计、施工以及建筑材料等多方面的原因,砌体结构会产生不同形式的裂缝。虽然说砌体结构建筑物的裂缝是不可避免的,却可采取有效措施,将其控制在一定的范围内。

神东煤炭集团企业文化诊断评估工作的实践和思考

本文旨在通过对神东煤炭集团公司企业文化现状进行科学的诊断与评估,为企业找出文化上的薄弱环节,明确今后企业文化建设的方向与方法,提出加强企业文化建设的措施,从而提高企业的管理水平。

让学生在分层教学中快乐成长

新课程强调以"学生发展为本",让全体学生富有个性地、主动地、健康地成长。在语文教学中真正体现这一理念,就应该在学生学习目标、教学、作业设计和学生期望等方面实施分层教学。

浅谈习作教学策略

作文是一种情感性很强的活动,是作者真实情感自然而然的流露,如果训练脱离了学生的心理特点和情感体验就可能会使学生产生惧怕心理。那么,如何在作文训练中激发学生的情感,培养写作兴趣,从而提高写作能力呢？一、帮助儿童端正写作态度,培养热爱写作的感情教作文首先必须解决＂为什么写＂的问题。教儿童作文当然必须以儿童为中心,与儿童的生活接轨,让儿童意识到作文就是写自己想说的话，就是记录自己的生活，就是抒写自己对周围事物的认识和情感，就是为了自我表达和与人交流，与所谓的“重大”“崇高”“有意义”并无直接联系。

如何协调推进家校一体化心理健康教育

中学生离家出走、校园霸凌、沉迷游戏等现象的多发,除了留给其家人无限困扰,也警示整个社会,必须加强未成年人心理健康教育。当前我国处于社会转型期,多元化的道德标准、不良思潮的蔓延、网络文化的冲击,对中学生的影响越来越广泛、越来越深化,再加上沉重的学习负担,很多中学生因此出现了心理问题。虽然中学生心理健康教育意义重大,但对外缺乏制度保障机制,对内缺乏学生、家长、学校的认同,且面临家庭与学校在心理健康教育上的割裂,导致中学生心理健康教育发展滞后,逐渐沦为“面子工程”。

医源性眼部损伤临床分析

目的 探讨医院内医源性眼部损伤的原因与防护措施.方法 回顾性分析26例（41眼）医源性眼部损伤,分析其一般情况、眼损伤分类、损伤原因及处理方法及结果.结果 医源性眼部损伤26例（41眼）,年龄6～68岁,单眼伤者11例,双眼伤者15例,左右眼例数相近.眼损伤原因主要是护理缺陷、手术并发症、麻醉并发症3个方面.大部分是轻度损伤,经过对症治疗,获得痊愈.重度损伤3例（3眼）.泪道损伤者,试行泪道探通,探通失败,则行泪囊鼻腔吻合手术治疗.伴有视力严重损害者,尽快查明原因,进行针对性药物治疗或手术治疗,仍有部分病例,疗效不佳.结论 避免或减轻损伤的关键在于预防,一旦出现,应积极请专科会诊,以协助治疗.