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辅乳器与奶瓶应用效果比较
被引量:
7
1
作者
毛怀俊
霍素平
+1 位作者
王响
刘傲然
《护理研究》
2001年第3期185-185,共1页
关键词
辅乳器
奶瓶
效果比较
容器挂钩
母乳喂养
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职称材料
师生沟通的原则、方式与艺术
被引量:
4
2
作者
霍素平
《教育实践与研究》
2003年第6期10-10,共1页
师生交流沟通的方式大体可分为两种,一种是直接沟通,一种是间接沟通;教师要努力营造师生沟通的条件,讲究沟通的原则和艺术.
关键词
师生沟通
沟通方式
沟通原则
沟通艺术
民主思想
主体意识
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职称材料
介绍一种新生儿辅乳器
3
作者
毛怀俊
王远
+1 位作者
郝明
霍素平
《解放军护理杂志》
1999年第6期29-30,共2页
关键词
辅乳器
母乳喂养
产妇
新生儿
母乳不足
分娩后
乳量
帮助
专利号
社会
下载PDF
职称材料
“后进生”转化策略
被引量:
1
4
作者
霍素平
《教育实践与研究》
2003年第1期12-13,共2页
教师和家长要采取积极的态度,善待'后进生',并加强对他们的辅导,用爱心融化他们的心理防线,使他们在尊重、赏识和热情的鼓励中,增强自信心,激励他们奋起直追,力争赶超,努力实现理想目标.
关键词
“后进生”
转化策略
素质教育
中学教育
下载PDF
职称材料
心理健康教育浅议
5
作者
霍素平
刘会云
《教育实践与研究》
2004年第2期13-14,共2页
教师的教学态度,教学艺术与角色意识等对学生健康心理和健全人格的养成起着关键性作用。培养学生健康的心理素质需要家庭乃至社会同心协力,勤思敏行。
关键词
心理健康教育
教学态度
师生关系
情感教育
自我意识
下载PDF
职称材料
赏识教育之我见
6
作者
霍素平
《教育实践与研究》
2005年第02S期7-8,共2页
教师要承认学生的差异,允许失败;调整心态,转换视角;学会赏识,最大限度地宽容、理解、善待学生的缺点和不足,呵护、培养学生的自尊;要独具慧眼,发现学生的长处,引导、激励学生走向成功。
关键词
培养学生
赏识教育
教师
引导
自尊
走向
调整心态
失败
发现
宽容
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职称材料
突出主体地位 关注学生发展——谈小学数学课堂教学策略
被引量:
2
7
作者
董国顺
霍素平
《教育实践与研究》
2000年第3期30-31,共2页
“教师为主导,学生为主体”是当前各学科教学的基本原则,也反映了素质教育的基本思想。要培养学生的创新精神和实践能力,离开了主体的积极参与是不可能的。尊重学生的主体地位,让学生参与教学活动才能真正提高教学的质量已成为广大...
“教师为主导,学生为主体”是当前各学科教学的基本原则,也反映了素质教育的基本思想。要培养学生的创新精神和实践能力,离开了主体的积极参与是不可能的。尊重学生的主体地位,让学生参与教学活动才能真正提高教学的质量已成为广大教育工作者的共识。在小学数学教学中,如何才能真正落实学生的主体主位呢,现仅就“小学数学教学策略”谈谈自己的粗浅体会。 一、要让学生充分准备 布卢姆在“掌握学习策略”中指出了教学的三个主要变量对学习达成度的影响作用,分别为“认知前提能力”占50%、“情感前提特征”占25%、“教学的质”占25%。以往的教学,我们主要重视“教学的质”这个变量。
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关键词
主体地位
小学
数学教学
教学策略
素质教育
问题情境
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职称材料
题名
辅乳器与奶瓶应用效果比较
被引量:
7
1
作者
毛怀俊
霍素平
王响
刘傲然
机构
中国人民解放军白求恩国际和平医院
出处
《护理研究》
2001年第3期185-185,共1页
关键词
辅乳器
奶瓶
效果比较
容器挂钩
母乳喂养
分类号
R174 [医药卫生—妇幼卫生保健]
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职称材料
题名
师生沟通的原则、方式与艺术
被引量:
4
2
作者
霍素平
机构
石家庄市第
出处
《教育实践与研究》
2003年第6期10-10,共1页
文摘
师生交流沟通的方式大体可分为两种,一种是直接沟通,一种是间接沟通;教师要努力营造师生沟通的条件,讲究沟通的原则和艺术.
关键词
师生沟通
沟通方式
沟通原则
沟通艺术
民主思想
主体意识
分类号
G456 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
介绍一种新生儿辅乳器
3
作者
毛怀俊
王远
郝明
霍素平
机构
解放军白求恩国际和平医院妇产科
出处
《解放军护理杂志》
1999年第6期29-30,共2页
关键词
辅乳器
母乳喂养
产妇
新生儿
母乳不足
分娩后
乳量
帮助
专利号
社会
分类号
R174.4 [医药卫生—妇幼卫生保健]
R722 [医药卫生—儿科]
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职称材料
题名
“后进生”转化策略
被引量:
1
4
作者
霍素平
机构
石家庄市第
出处
《教育实践与研究》
2003年第1期12-13,共2页
文摘
教师和家长要采取积极的态度,善待'后进生',并加强对他们的辅导,用爱心融化他们的心理防线,使他们在尊重、赏识和热情的鼓励中,增强自信心,激励他们奋起直追,力争赶超,努力实现理想目标.
关键词
“后进生”
转化策略
素质教育
中学教育
分类号
G630 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
心理健康教育浅议
5
作者
霍素平
刘会云
机构
石家庄市第
石家庄铁路职业中专.河北石家庄
出处
《教育实践与研究》
2004年第2期13-14,共2页
文摘
教师的教学态度,教学艺术与角色意识等对学生健康心理和健全人格的养成起着关键性作用。培养学生健康的心理素质需要家庭乃至社会同心协力,勤思敏行。
关键词
心理健康教育
教学态度
师生关系
情感教育
自我意识
分类号
G448 [哲学宗教—发展与教育心理学]
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职称材料
题名
赏识教育之我见
6
作者
霍素平
机构
石家庄市第
出处
《教育实践与研究》
2005年第02S期7-8,共2页
文摘
教师要承认学生的差异,允许失败;调整心态,转换视角;学会赏识,最大限度地宽容、理解、善待学生的缺点和不足,呵护、培养学生的自尊;要独具慧眼,发现学生的长处,引导、激励学生走向成功。
关键词
培养学生
赏识教育
教师
引导
自尊
走向
调整心态
失败
发现
宽容
分类号
G451.6 [文化科学—教育技术学]
G633 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
突出主体地位 关注学生发展——谈小学数学课堂教学策略
被引量:
2
7
作者
董国顺
霍素平
机构
藁城市教育局教研室
藁城市教师进修学校
出处
《教育实践与研究》
2000年第3期30-31,共2页
文摘
“教师为主导,学生为主体”是当前各学科教学的基本原则,也反映了素质教育的基本思想。要培养学生的创新精神和实践能力,离开了主体的积极参与是不可能的。尊重学生的主体地位,让学生参与教学活动才能真正提高教学的质量已成为广大教育工作者的共识。在小学数学教学中,如何才能真正落实学生的主体主位呢,现仅就“小学数学教学策略”谈谈自己的粗浅体会。 一、要让学生充分准备 布卢姆在“掌握学习策略”中指出了教学的三个主要变量对学习达成度的影响作用,分别为“认知前提能力”占50%、“情感前提特征”占25%、“教学的质”占25%。以往的教学,我们主要重视“教学的质”这个变量。
关键词
主体地位
小学
数学教学
教学策略
素质教育
问题情境
分类号
G623.503 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
辅乳器与奶瓶应用效果比较
毛怀俊
霍素平
王响
刘傲然
《护理研究》
2001
7
下载PDF
职称材料
2
师生沟通的原则、方式与艺术
霍素平
《教育实践与研究》
2003
4
下载PDF
职称材料
3
介绍一种新生儿辅乳器
毛怀俊
王远
郝明
霍素平
《解放军护理杂志》
1999
0
下载PDF
职称材料
4
“后进生”转化策略
霍素平
《教育实践与研究》
2003
1
下载PDF
职称材料
5
心理健康教育浅议
霍素平
刘会云
《教育实践与研究》
2004
0
下载PDF
职称材料
6
赏识教育之我见
霍素平
《教育实践与研究》
2005
0
下载PDF
职称材料
7
突出主体地位 关注学生发展——谈小学数学课堂教学策略
董国顺
霍素平
《教育实践与研究》
2000
2
下载PDF
职称材料
已选择
0
条
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参考文献
引证文献
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