师生沟通的原则、方式与艺术

师生交流沟通的方式大体可分为两种,一种是直接沟通,一种是间接沟通;教师要努力营造师生沟通的条件,讲究沟通的原则和艺术.

“后进生”转化策略

教师和家长要采取积极的态度,善待'后进生',并加强对他们的辅导,用爱心融化他们的心理防线,使他们在尊重、赏识和热情的鼓励中,增强自信心,激励他们奋起直追,力争赶超,努力实现理想目标.

心理健康教育浅议

教师的教学态度，教学艺术与角色意识等对学生健康心理和健全人格的养成起着关键性作用。培养学生健康的心理素质需要家庭乃至社会同心协力，勤思敏行。

赏识教育之我见

教师要承认学生的差异,允许失败;调整心态,转换视角;学会赏识,最大限度地宽容、理解、善待学生的缺点和不足,呵护、培养学生的自尊;要独具慧眼,发现学生的长处,引导、激励学生走向成功。

突出主体地位 关注学生发展——谈小学数学课堂教学策略

“教师为主导，学生为主体”是当前各学科教学的基本原则，也反映了素质教育的基本思想。要培养学生的创新精神和实践能力，离开了主体的积极参与是不可能的。尊重学生的主体地位，让学生参与教学活动才能真正提高教学的质量已成为广大教育工作者的共识。在小学数学教学中，如何才能真正落实学生的主体主位呢，现仅就“小学数学教学策略”谈谈自己的粗浅体会。 一、要让学生充分准备 布卢姆在“掌握学习策略”中指出了教学的三个主要变量对学习达成度的影响作用，分别为“认知前提能力”占５０％、“情感前提特征”占２５％、“教学的质”占２５％。以往的教学，我们主要重视“教学的质”这个变量。