邻香草醛缩胡椒乙胺席夫碱锌(Ⅱ)配合物的研究

本文以邻香草醛缩胡椒乙胺席夫碱(L)为配体,合成一种新的席夫碱-锌(Ⅱ)双核配合物[Zn2(L)2Cl2](1),并通过谱学分析及X射线单晶衍射分析对配合物1进行结构表征,通过MTT法测试配合物1及L对6种人肿瘤细胞株和人正常肝细胞株HL-7702的体外增殖抑制活性。结果显示,配合物1对所有肿瘤株的增殖抑制率均高于配体,但低于顺铂;对HL-7702,其细胞毒性也远低于顺铂,且略低于配体,表现出一定的细胞毒性选择性。在分子水平上,通过荧光光谱法和凝胶电泳实验研究配合物1及L与DNA的作用机制。结果显示,配合物1以经典插入方式与DNA结合,而L对DNA的插入作用弱,表明柔性配体L与锌(Ⅱ)配位后,芳香平面结构刚性增强,使配合物1对DNA插入作用增强,从而能够通过阻碍肿瘤细胞DNA复制而表现显著高于L的抗肿瘤活性。

创伤性脑损伤后脑肠轴的双向调节与预后的研究进展

创伤性脑损伤(TBI)已成为全球重要的公共卫生问题。尽管经过几十年的临床研究,人们对脑损伤有了更多的了解,但对于创伤性脑损伤所引起的神经病变和行为或认知损伤仍缺乏有效的治疗方法,因此需要一个更有针对性的治疗方法。有证据指出,胃肠道和大脑之间存在紧密的联系,肠道菌群可以影响神经系统的发育和功能,神经应激可以改变肠道菌群的结构。鉴于这种相互作用及影响,本文旨在描述颅脑损伤后,颅脑、肠道系统出现的变化及两者之间相互作用的机制,通过了解这种机制,可以了解肠道系统在颅脑损伤后疾病发展过程中的作用,为进一步改善创伤性脑损伤的预后,降低并发症的发生率,从而提高创伤性脑损伤的治愈率,改善患者的结局寻找新的治疗靶点。

从颅脑外伤救治中存在的问题谈区域创伤中心建设的重点

目的结合目前国内在颅脑外伤救治中存在的问题探讨区域创伤中心建设的重点内容及关注点。方法收集2015年8月至2017年7月泰州市人民医院收治的颅脑外伤急诊手术病例共171例。根据患者入院时GCS评分(Glasgow Coma Scale)分为4组。术后根据其出院时的GCS评分对其预后进行评价,分为死亡,4~5分,6~8分,9~12分,13~15分5个类别。结果共有171例患者纳入本研究中,按照入院GCS评分分为4组(3~5分,6~8分,9~12分,13~15分),其病死率分别是48.15%,20.59%,4.76%,8.57%。在3~5分组中入院1 h内手术的组内死亡率与1~2 h及大于2 h相比(17.95%,38.96%,43.59%)差异有统计学意义(P<0.05),在6~8分组入院1 h内手术的组内死亡率与1~2 h及大于2 h相比(0,42.86%,57.14%)差异有统计学意义(P<0.05),另外两组(9~12分,13~15分)死亡率组间比较差异无统计学意义(P>0.05)。针对上述数据,结合国内及国际颅脑创伤救治现状分析,目前颅脑外伤救治中存在院前救治与院内救治衔接不畅、院内救治流程繁琐、各个环节之间脱节、院内转运距离远、时间长等问题。结论区域性创伤中心建设的重点是以信息化为基础,强化各个环节的有效衔接,进行诊治流程再造、优化资源的时间和空间配置,缩短伤情发生到得到有效救治的时间,提高颅脑外伤患者救治的效率。

百香果果皮生物活性成分提取与开发利用研究进展

百香果是一种生长在热带、亚热带地区的芳香水果,风味独特,具有丰富的营养价值和保健功能。果肉经食用后,产生大量果皮废弃物。果皮中含有多种生物活性成分,有抗氧化、抗炎、降血脂、抗焦虑等生理功能。对果皮生物活性成分的提取和开发利用能有效提升果皮的附加值,对人类生活品质的提升和环境保护具有重要的作用。基于此,综述了百香果果皮中多糖、多酚等生物活性成分的提取,以及果皮活性成分在食品领域、生物技术、医药和环保领域的应用进展,为百香果副产物的深入研究和科学开发提供参考。

采用荧光光谱技术分析胶原和酰化胶原的聚集行为

采用荧光光谱技术考察了浓度、温度和pH对天然胶原和酰化胶原分子聚集行为的影响。结果表明,天然胶原与酰化胶原分子在277和293 nm处分别出现了归属于苯丙氨酸(phenylalanine,Phe)和酪氨酸(tyrosine,Tyr)的特征荧光峰。与天然胶原相比,酰化胶原分子在360~400 nm处出现了归属于Tyr激发态的宽峰,表明其聚集程度强于天然胶原。随着浓度的增加,天然胶原与酰化胶原分子的聚集程度增加,导致荧光强度逐渐增大;然而随着温度的升高,Phe和Tyr的荧光量子产率逐渐降低,同时天然胶原与酰化胶原分子不断解聚集直至出现无规卷曲构造,导致荧光强度不断降低;随pH升高,天然胶原与酰化胶原分子聚集程度先增加后降低,在等电点附近,聚集程度最大。二维荧光光谱数据表明,浓度影响下,天然胶原分子的Phe和酰化胶原分子的Tyr激发态优先响应;温度影响下,天然胶原分子的Tyr和酰化胶原分子的Tyr聚集态优先响应;pH影响下,天然胶原分子的Tyr和酰化胶原分子的Tyr激发态优先响应。

基于STSE教育理念下的微生物学课程教学研究

STSE教育理念涵盖了科学、技术、社会和环境4个维度,是一种面向未来的教育模式。它要求教师在教学过程中将自然科学的科学和技术与社会科学的社会和环境有机融合,从而不断提升学生的科学和人文素养。本文以微生物学课程中“病毒的繁殖方式”为例,通过图片、动画、问题、案例等教学方式,将STSE教育理念融入课堂教学,使学生既掌握了病毒繁殖过程的基本知识,又对病毒知识的实践应用理解得更为深入,更提升了学生的社会责任感和环境意识。STSE教育理念有助于帮助学生树立正确的三观,最终落实高等教育“立德树人”的根本任务。

微视频融入课堂促进生态文明教育的教学探索——以“生态系统的物质循环”为例

教师在教育教学的过程中,适时渗透新时代生态文明理念,有助于学生树立保护环境的社会责任意识。微视频应用于课堂教学,化抽象知识为具体,有利于开阔学生视野,激发其学习兴趣,提高教学效率。本文以“生态系统的物质循环”为例,将微视频应用于具体的教学环节中,旨在帮助学生树立人与自然和谐共生的理念。

STSE教育理念下生物学课程思政教学初探——以“细胞的分化”为例

STSE教育和思政教育在教育目标、教学方式和育人理念上有互通之处。基于STSE教育理念,在高中生物学教学中融入思政元素,是实现生物学课堂思政的重要路径之一,为实现“立德树人”教育根本任务奠定了坚实的基础。以“细胞的分化”为例,通过创设情境,结合图片、视频、活动、设置思考题等多种教学方式,将STSE教育理念运用于课堂教学中,同时深入挖掘思政元素,有效达成立德与求知的育人目的。