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学习投入对高职学生心理资本的影响:学习效果的中介效应
1
作者
霍颖扬
沈绮云
《高教学刊》
2024年第S02期61-67,共7页
研究对814名高职学生的学习投入、学习效果和心理资本情况进行调查。结果显示,高职学生的学习投入水平中等偏上,在主动合作学习和师生互动质量方面仍有待加强;学习投入的各项指标与学习效果、心理资本之间存在显著的正相关;学习投入能...
研究对814名高职学生的学习投入、学习效果和心理资本情况进行调查。结果显示,高职学生的学习投入水平中等偏上,在主动合作学习和师生互动质量方面仍有待加强;学习投入的各项指标与学习效果、心理资本之间存在显著的正相关;学习投入能正向预测心理资本;学习效果在学习投入和心理资本之间具有部分中介效应。
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关键词
高职学生
学情
学习投入
心理资本
中介效应
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职称材料
基于“五育”并举的高职生核心素养课程体系构建
被引量:
4
2
作者
李南杰
霍颖扬
沈绮云
《教育科学论坛》
2022年第3期57-60,共4页
核心素养蕴含了党的教育方针的具体要求,明确了学生应具备的必备品格和关键能力,深入回答了立德树人的根本问题。高职生的核心素养呈现出文化基础薄弱、自主发展滞后、社会参与增多的特点,需要加强培育。核心素养与"五育"并...
核心素养蕴含了党的教育方针的具体要求,明确了学生应具备的必备品格和关键能力,深入回答了立德树人的根本问题。高职生的核心素养呈现出文化基础薄弱、自主发展滞后、社会参与增多的特点,需要加强培育。核心素养与"五育"并举在目标、内容和培养方式上具有内在的契合性,应注重在"五育"中培养学生核心素养,构建基于"五育"并举的高职学生核心素养培养课程体系:以促进学生全面发展为导向,做好高职课程体系的顶层设计;以培养学生核心素养为目标,提升学生解决实际问题的能力;注重课程体系间的融合互渗,做到协同育人。
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关键词
高职生
核心素养
“五育”并举
课程体系
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职称材料
题名
学习投入对高职学生心理资本的影响:学习效果的中介效应
1
作者
霍颖扬
沈绮云
机构
中山职业技术学院
出处
《高教学刊》
2024年第S02期61-67,共7页
基金
2018年度广东省教育科学“十三五”规划高校科研项目“基于学情的新时代高职学生核心素养培养课程体系研究”阶段性研究成果(2018GXJK415,主持人为沈绮云)。
文摘
研究对814名高职学生的学习投入、学习效果和心理资本情况进行调查。结果显示,高职学生的学习投入水平中等偏上,在主动合作学习和师生互动质量方面仍有待加强;学习投入的各项指标与学习效果、心理资本之间存在显著的正相关;学习投入能正向预测心理资本;学习效果在学习投入和心理资本之间具有部分中介效应。
关键词
高职学生
学情
学习投入
心理资本
中介效应
Keywords
vocational school students
learning situation
learning engagement
psychological capital
mediating effect
分类号
G710 [文化科学—职业技术教育学]
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职称材料
题名
基于“五育”并举的高职生核心素养课程体系构建
被引量:
4
2
作者
李南杰
霍颖扬
沈绮云
机构
中山职业技术学院
出处
《教育科学论坛》
2022年第3期57-60,共4页
基金
2018年度广东省教育科学“十三五”规划高校科研项目:基于学情的新时代高职学生核心素养培养课程体系研究(2018GXJK415)
文摘
核心素养蕴含了党的教育方针的具体要求,明确了学生应具备的必备品格和关键能力,深入回答了立德树人的根本问题。高职生的核心素养呈现出文化基础薄弱、自主发展滞后、社会参与增多的特点,需要加强培育。核心素养与"五育"并举在目标、内容和培养方式上具有内在的契合性,应注重在"五育"中培养学生核心素养,构建基于"五育"并举的高职学生核心素养培养课程体系:以促进学生全面发展为导向,做好高职课程体系的顶层设计;以培养学生核心素养为目标,提升学生解决实际问题的能力;注重课程体系间的融合互渗,做到协同育人。
关键词
高职生
核心素养
“五育”并举
课程体系
分类号
G712.3 [文化科学—职业技术教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
学习投入对高职学生心理资本的影响:学习效果的中介效应
霍颖扬
沈绮云
《高教学刊》
2024
0
下载PDF
职称材料
2
基于“五育”并举的高职生核心素养课程体系构建
李南杰
霍颖扬
沈绮云
《教育科学论坛》
2022
4
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职称材料
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