幼儿园开展项目化学习的困境和突破策略

项目活动让幼儿在持续探索中深度学习,是当前学前教育课程中的创生模式。目前幼儿园实施项目化学习的困难在于幼儿对项目主题缺乏兴趣,幼儿的项目计划单一浅薄,教师引导敏锐度较低,项目可利用资源有限,项目子活动之间过渡生硬,项目计划和创造性学习产生冲突,以至于项目难以纵深发展,成果展示形式较为单一,且较为封闭;在回顾反思阶段,幼儿的自我反思缺乏多元表征,对幼儿劳动成效的评价过于单一。要想突破目前的困境,园所和教师应落实二十字方针:回归本心、开放教育;重视审议、盘活资源;评价多元,树立榜样。