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题名幼儿园开展项目化学习的困境和突破策略
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作者
青璧玉
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机构
上海师范大学学前教育学院
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出处
《当代家庭教育》
2024年第6期146-150,共5页
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文摘
项目活动让幼儿在持续探索中深度学习,是当前学前教育课程中的创生模式。目前幼儿园实施项目化学习的困难在于幼儿对项目主题缺乏兴趣,幼儿的项目计划单一浅薄,教师引导敏锐度较低,项目可利用资源有限,项目子活动之间过渡生硬,项目计划和创造性学习产生冲突,以至于项目难以纵深发展,成果展示形式较为单一,且较为封闭;在回顾反思阶段,幼儿的自我反思缺乏多元表征,对幼儿劳动成效的评价过于单一。要想突破目前的困境,园所和教师应落实二十字方针:回归本心、开放教育;重视审议、盘活资源;评价多元,树立榜样。
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关键词
项目化学习
幼儿
困境
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分类号
G612
[文化科学—学前教育学]
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