网上备课的利与弊

网上备课至少有以下几个优点： 1．资源丰富，便于教师集思广益。网上有中央电教馆提供的同步教学资源，有湖北教育网提供的空中课堂，不仅有各个年级各个学科的教案示例、课件大全，教学参考，还有图片、动画、音频、视频等课件素材，内容十分丰富。教师网上备课时即可博采众家之长。

没有等到那个“甜”

中午的时候,爱吃零食的小虎给了我一颗糖。他告诉我：＂这个糖吃到嘴里,前10秒钟酸得难受,10秒钟之后,糖会很甜很甜。＂

教学“名数的改写”的路径

名数的改写是人教版数学四年级下学期的教学内容。这部分内容在2011版以前的教材中美其名日“生活中的小数”,现行的教材叫“小数与单位换算”。因为这部分内容的学习,需要综合运用计量单位和单位间的进率、小数的性质、小数点的位置移动引起小数大小变化的规律等知识。在改写时,学生先判断哪个单位大,哪个单位小,是从高级单位的数改写成低级单位的数,还是从低级单位的数改写成高级单位的数,单位间的进率是多少,然后再确定是该扩大多少倍,还是缩小为原来的几分之一。

减少误导——创造之后归根本

前两天一位同事喜滋滋地对我说,她从杂志上学到一种新的教学求两个数最小公倍数的方法。她说求12和20的最小公倍数。

“四招”培养小学生的数学“概括能力”

数学抽象概括能力是数学思维能力,也就是数学能力。抽象概括能力的训练,不仅使学生的思维更加周密、深刻,而且能使语言表达得更为准确、鲜明。概括能力是一项重要的能力,它的培养和训练贯穿于小学各个年级的各科教学之中。在教学中,许多老师都曾感到,学生的概括能力与表达能力有十分密切的关系。简言之：没有概括，就无法表达；概括不力，就表达不清。从而导致说者语焉不详，听者如坠云里。

究本溯源教学四则运算

计算教学是小学生必须掌握的一项很重要的基本技能,它贯穿于小学数学教学的始终。数字计算是小学生正确地认识客观事物、解决日常生活实际问题的手段。无论是数学概念的形成、数学结论的获得还是数学问题的解决等都离不开数字计算。

打个比方“难”变“易”——四则运算学有招

中国人说话爱打比方。比方打得好，可以生动形象地帮助人们理解问题。在人教版四年级数学下册四则运算及其定律的学习中很多师生认为“四则运算”的学习是相当枯燥乏味的。我在进行这部分的教学时，采用了“打比方”去教学，不但让学生学习兴趣十分浓厚，并且收益还相当地高!

0说:不是我惹得祸

符号“0”起源于古印度。早于公元前2000年，印度一些古文献便有记载。在古印度，“0”读做“苏涅亚”，表示“空的位置”的意思。可是，在我国古代没有“0”这个数码。从表面上看，0是表示什么都没有，但有时候它也作为一个事物的分界点，如0摄氏度，数轴上的0等。在数与数位中，0还能够用来占位。

画线段图有“窍门”

线段图在小学数学应用题教学中起到了奇妙的作用,它可以帮助学生轻松、愉快的学会复杂关系的应用题,借助线段图,可以把抽象的文字具体化、形象化、直观化。把文字变成图形,用图形表达数量关系,能产生事半功倍的效果。怎样指导学生画出正确的线段图呢?我想谈谈自己的做法。一、研究部分与整体的关系时,画一条线段1.用一条线段表达"分率的对应"关系。