对S-T分析法的改进及全国高中化学优质课分析

对S-T分析法做进一步研究和改进,提出新的教学模式判断标准.并运用改进的S-T分析法分析全国高中化学特等奖优质课录像.分析表明全国高中化学特等奖优质课都属于平衡型教学模式,同时又分属三种不同的教学类型.

氯酸钾氧化碘离子成为碘酸根离子最佳条件探讨

通过改变温度、酸度、浓度等因素 ,研究了ClO3 -氧化I-的一系列条件 .从而得出KClO3 将I-氧化成IO3

气敏元件动态脉冲测试时气体浓度的理论计算

利用高斯函数推导出了气敏元件动态测试时，气体到达元件表面的浓度值的计算公式，并对液体试剂取其上方蒸气测试时，进行了蒸气压修正．

化学用语中易读错字的调查与分析

通过问卷和访谈调查,调研了目前中学化学教师与化学师范生在化学元素、化合物、化学教学用语中存在的易读错字情况,并根据调查结果提出相应培训措施和可行的记忆策略。

核心素养视角下小学数学教学过程设计研究——以“平行四边形面积”的教学为例

新课改背景下,数学教学过程已然不再只是传授数学基础知识和基本技能,而是促进学生全面素养的发展,培养学生的数学核心素养。通过查阅文献、走访学者等方法,绘制小学数学教学过程流程图,并针对"平行四边形面积"章节内容蕴含的核心素养素材,从学生实况和教学目标出发,设计出具有班级学生特色的教学过程,真正将核心素养落实于数学教学的各个环节。

数学表达:促进深度学习的有效方式

数学表达,不仅关乎言说,而且关注倾听。纵横交融的表达、感理交融的表达以及动静结合的表达让数学表达具有广度、深度和效度。在小学数学教学中,教师不仅要引导学生学会“数学地表达”,更要引导学生“通过数学学会表达”(郑毓信语)。数学表达,应当成为学生数学素养的确证与表征,应当成为学生本质力量的确证与表征。

小学数学项目化学习的研发

项目化学习是一种开放性、多元化的数学学习。在小学数学教学中,教师要搭建“研究支架”“操作支架”“问题支架”以及“表达支架”等,从而培养学生的研究素养、实践素养、建构素养和表达素养等。实施项目化学习活动,要打通学科壁垒,拓展研究范畴,突破课堂局限,让学生在一个个具体项目的研究中,探索未知的世界。

用“轴问题”发展学生学习力

“轴问题”是学生数学学习中的主导性、核心性问题,是一种带有驱动、导引作用的问题。运用“轴问题”,不仅可以激发学生数学学习动机,而且可以盘活学生数学学习思维,提升学生的数学学习能力。“轴问题”可以让师生数学教与学从感性走向理性,从琐碎走向整体,从平面走向立体。

河南省2000年中招化学试卷评析

通过对 2 0 0 0年河南省中招化学试题的分析 ,指出了安阳市考生在答题中存在的问题 。

积跬步,培养学生良好习惯

养成教育指的是培养学生良好行为习惯、语言习惯、思维习惯的教育。在小学班主任工作中,学生的养成教育不容忽视。良好的生活习惯、学习习惯、文明习惯的养成都不是一蹴而就的,需要长期的引导。班主任要将各种良好的习惯和各种学习、生活活动结合在一起,让学生在潜移默化中逐步形成良好的行为习惯,更好地展开班级管理工作。

让学生轻松快乐地学地理

自从地理学科纳入徐州市中考行列以来．我们徐州市初中地理教学质量得到了快速提高．学生和家长也越来越重视地理学科的学习。但同时学生也普遍反映地理难学，甚至有不少学生感觉地理比数学、物理还难学。那么，造成这种状况的原因是什么呢？

培养学生自主学习能力的探究

培养学生的自主学习能力是数学课程标准提出的基本要求之一。教师在教学过程中应改变传统的教学方式,积极倡导自主、合作的学习,创设民主和谐的教学氛围,探索科学的教学策略和教学方式,激发学生自主学习的乐趣,培养学生形成良好的自主学习能力。

新课程理念下的化学教学设计

教学设计是教师运用自己的教学经验和所学的 教学理论,综合处理教材、学生和教学环境,实现教学目标的创 造性活动,是实施课程的最基本的方案,是课堂教学中具体的、 可操作的教学计划,是教师结合课程标准、教科书、学生的学习 状况通过研究提供的高度浓缩的学习资源,是教学方法与认知 规律高度统一之下的产物。课堂教学设计对课堂教学的行为 在一定程度上起着决定性的作用,必须从教学设计入手,从而 实现教学的优质高效。本文主要对新课程理念下的化学教学 设计展开了一系列的探讨。

有关化学课堂“互动探究”教学模式的校本研究

本文阐述了“互联网+ ”教育改革背景 下,校本研究中化学课堂“互动探究”教学模式提出 的缘由、主要环节及未来的展望,对实现化学学科的 有效教学,培养学生自主意识及创新精神具有一定 的积极作用.

小学家校携手育人的问题与对策探讨

在学生的成长和学习过程当中,家庭与学校是最重要的两个部分,家庭是孩子们从小生长的环境,学校是孩子们学习知识的场所。"家庭和学校"两者密不可分,相互联系,共同完成对孩子的日常管理和教学工作。无论哪方面出现了问题,都会影响孩子的学习和生活,对他们的成长与发展造成一定的影响。本文就从当前的"家校共育"的理念出发,对携手育人的问题与对策进行浅析。