基于问题导学式的初中物理教学浅析

"问题是探究的先导。"学问是在"问"的基础上的学,问题的重要性对于学习来说不言自明。"问题导学式"即以问题为核心,以问题为主线的教学。在初中物理教学中怎样有效实施"问题导学式"教学,才能更好地激发学生的学习兴趣,提高教学质量是每个物理教师关注的问题。本文以"物体的浮与沉"教学为例,从巧设预习问题实现重心前移,设计情境问题引出新课的学习,到设计问题串以问题深化课堂,设计反馈性问题强化知识的运用和拓展等方面,探讨了"问题式导学"在初中物理教学中的运用策略。

兴趣视角下初中物理教学有效途径初探

教育家孔子说"知之不如好之者、好之不如乐之者",自古人们就注重快乐学习.然而,近年来由于受应试教育的影响,趣味教学、快乐学习等逐渐被淡化,与新课改、新理念相悖.本文在兴趣视角下对初中物理教学有效性的问题进行探讨,与同行分享共商.

立足初中物理课堂 发展学生核心素养

初中物理教学旨在提高学生的科学精神,养成良好的思维习惯,具备初步的科学探究能力,保持探索科学的兴趣和热情,在分析问题、解决问题时能尝试运用科学知识和科学研究方法.文章基于核心素养培养的背景下,探讨初中物理课堂教学中的发展核心素养的几点体会.

构建有效教学的几个环节

自从新课程实施以来，全国各地中小学都努力开展与新课程相适应的教学改革，并积极探索一种自主、有效、充满生命活力的教学模式．目前探索的各种教学模式有一个共性，在很大程度上体现了学生的自主性学习，教师适当引导、适当点拨，改变以往教师主导的教学现状，使自己的教学达到一种有效教学，大量的教学经验也告诉我们，有效教学是推进新课革的必然要求，是提高教学质量的必由之路．如何才能组织自己的教学有效呢？有效教学又如何构建呢？